【題目設(shè)計一】

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

有位漁夫出海打魚，從海里撈到一顆大珍珠，這顆珍珠晶瑩圓潤，漁夫愛不釋手。美中不足的是，珍珠上有一個小黑點。漁夫心想，如果將黑點去掉，珍珠完美無瑕，將會成為無價之寶。于是，他就耐心地剝剔黑點?？墒?，去掉一層，黑點仍然存在；再去掉一層，黑點還是存在；再去掉一層……最后黑點終于去掉了。不過，令人惋惜的是這顆碩大的珍珠也不復存在了。

請以“珍珠與黑點”為話題，寫一篇不少于８００字的文章。

注意：（１）所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。（２）立意自定。（３）文體自選。（４）題目自擬。（５）書寫規(guī)范，標點符號使用正確。（６）不得抄襲。

寫作引導

一、合理聯(lián)想，打開寫作思路。明確材料及話題中的“珍珠”與“黑點”的象征意義，由此聯(lián)系到生活中許多類似的人物和事物，這是作文扣題的關(guān)鍵，而作文扣題又是得高分的關(guān)鍵。

二、明確觀點，打好立意基礎(chǔ)。審題時大致可以從兩個方面來思考：其一，人總是追求完美的，自身有了某種不足，總會努力改正過來；別人或別的事物如果有了某方面的缺憾，總希望他（它）們能夠彌補。其二，瑕疵與缺憾是生活的必然存在，它們之間是相依相存的，就像每一顆珍珠上都存在著黑點一樣，沒有了黑點也就沒有了珍珠，沒有了瑕疵與缺憾也就沒有了美好的人物與事物。所以，我們當以寬容的態(tài)度來對待“黑點”，以客觀的標準來衡量“珍珠”。

三、巧妙構(gòu)思，展示寫作機智。這道題目具有很大的創(chuàng)新寫作空間。可以以“珍珠的追求”為題，用珍珠自述的形式，表達渴望除掉“黑點”追求完美的愿望；可以以“我完美，我追求”為題，敞開心扉發(fā)表自己的審美追求觀；可以以“缺憾，讓你同生活零距離”、“缺點，人生的一面鏡子”、“有‘黑點’的‘珍珠’才有真實美”等為題，論述生活與瑕疵的辯正關(guān)系等。

寶貝，請善待胎記

何瑞

親愛的寶寶：

這是媽媽在你出生周日的晚上寫的。幾天來，媽媽好幸福，每時每刻都在愛撫地望著你，望著你光潤的肌膚，望著你水嫩的臉蛋，望著你小巧的鼻子和嘴巴……?？墒?，當目光拂過你右前額的那個暗黑的胎記，媽媽的心便不由自主地微微顫動。這是媽媽的過錯??！你本該是世界上最美麗漂亮的小公主，是媽媽讓你花一般的容貌添了瑕疵，是媽媽在你幼小的心靈埋下了痛的種子，是媽媽傷害了你呀！媽媽好自責。

可是現(xiàn)在，媽媽想通了。每個人都是上帝咬了一口的蘋果，你也是。上帝在你的臉上打上一個印記，那是因為他特別喜歡你，就像媽媽喜歡你一樣。所以，媽媽希望你長大后要善待胎記，要把它看作是自己的個性魅力。

你周歲的時候，我會抱著你去照相館照相。如果攝相師叔叔讓我把你的小帽子拉低一點，好遮住那塊胎記，我會拒絕他，因為它是你的印記，最美麗的印記，沒有必要用什么來遮擋它。

你上幼兒園的時候，如果有小朋友笑話你臉上的胎記，你千萬不要哭鼻子，你要驕傲地昂起頭告訴他們：這是媽媽為能很快找到你而加蓋的印章，有了“印章”才是媽媽的寶貝。

你上初中的時候，如果有同學嘲笑你是“小花臉”，不要梳下頭發(fā)蓋住胎記，也不要和同學大打出手，你把媽媽的話講給他們聽：那是夏娃繡在你額頭的花朵，惟有出眾的不凡之人才能榮獲這一桂冠。

你上高中的時候，如果有男生用異樣的眼光打量你臉上的胎記，你絕對不要以牙還牙，也不要和媽媽冷戰(zhàn)，你要用事實讓他們折服——美麗不是光靠外貌，而是具有一顆可愛而寬容的心；胎記是綻放在可愛女孩臉上最美麗的玫瑰。

你上大學的時候，如果要競選主持人，面對同學們驚詫的目光，你不要躲躲閃閃，而應該勇敢地走向前臺，用你自信的笑容融化別人的詫異，用你甜美的話語浸潤別人的心扉，讓人們從內(nèi)心深處佩服你，揮舞著雙手為你喊加油。

你找工作的時候，如果老總會因為你額前的胎記對你另眼相看，你不要氣餒自卑，拿出你的實力來，在筆試時遙遙領(lǐng)先，在面試時從容應答，讓每一個評委都對著前額有胎記的女孩子頷首微笑。

到了交男朋友的年齡，你完全沒有必要為胎記而自慚形穢，你的真實的自我、真誠的愛心，一定會讓男孩子愛上你，并愛上你的胎記。

……

孩子，我的寶貝，請相信：胎記同樣會給你光彩的人生！要善待胎記，孩子。

此時，你睡得正香。媽媽輕輕地撫摩著你珍珠般的小臉蛋，還有那同樣可愛的胎記……

視你為掌上明珠的媽媽××年×月×日

模擬評分：60分。

評分理由：本文作者調(diào)動自己的生活積累，并以大膽的想象，虛擬了一封年輕的媽媽寫給襁褓中的孩子的信，有創(chuàng)意地詮釋了“珍珠與黑點”這一話題。文章感情真摯，表達細膩，行文自然流暢，語言生動靈活、富有文采。總之，本文是一篇能讓讀者眼睛一亮的優(yōu)秀作品，既能展示出小作者的寫作功底，又能表現(xiàn)出寫作機智。

【題目設(shè)計二】

閱讀下面文字，按要求作文。

“○”，不只是數(shù)學上的一個數(shù)字、化學上的一個元素符號、漢語拼音的一個字母，它在不同人的眼里有著不同的含義。饑餓的人會把它看作是月餅，成功的人會把它看作是獎?wù)?，思鄉(xiāng)的游子會把它看作是月亮，遨游太空的宇航員會把它看作是地球，功成名就的老者會把它看作是一生的圓滿，雄心勃勃的少年會把它看作是追求的理想……

請以圖形“○”為話題，合理地發(fā)揮聯(lián)想與想象，寫成一篇不少于８００字的文章。

注意：①所寫內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)。②自定立意。③自選文體。④自擬題目。⑤書寫規(guī)范，正確使用標點符號。⑥不得抄襲。

寫作引導：

一、由實而虛，深入展開。由圖形“○”展開聯(lián)想與想象可以從實和虛兩方面進行。實的方面就是與“○”外形相似的事物，虛的方面就是“○”的種種內(nèi)涵。若只從實的方面去聯(lián)想，列舉一些“○”的表象，寫出的文章可能失之膚淺；成功的寫作要從外在的“○”深入到它的內(nèi)涵，透過外形突出對其哲理意蘊的深層思考。

二、大膽想象，靈性構(gòu)思?？梢跃蛨D形“○”本身發(fā)揮想象，運用擬人的“自述”，展示“○”的形象和風采，揭示生活的哲理；可以就圖形“○”的實的方面的聯(lián)想，編織一個動人故事，激勵人們探尋成功之道；可以就圖形“○”的虛的方面思考，闡述追求社會和諧完滿、不要給人生留下缺憾、保護我們惟一的地球等道理；還可以做到虛實結(jié)合，寫出自己的真切體驗，挖掘事物的深層內(nèi)涵，感悟人生的真諦。

三、標題動人，妙語點睛。作文話題不是詞語而是圖形，這給擬題留下更大的空間，要利用其特點來展示自己，擬出一個明眸般的標題。

實寫虛化，妙在點睛之筆；若能在文章的要緊處，恰到好處地亮出一個意蘊深刻新人耳目的妙語，往往會點活整篇文章。

那一輪夕陽

趙磊

西邊的蒼穹，一輪夕陽，鮮紅鮮紅的，好圓好圓。

雖然即將走完一天的旅程，但是它依然散發(fā)著燦爛的光輝。在這溫暖的光照中，綿延起伏的群山被鑲上了金色的花邊，隨著晚風起舞的林木被涂抹上玫瑰般的淺紅，一群向遠方飛翔的人字形的大雁被籠罩在神奇的光環(huán)中……

多么美麗的夕陽圖??！

每當我陶醉于斯，佇立凝望時，腦海里便浮現(xiàn)出那一個個以夕陽為背景的鏡頭——

鏡頭一：

當夕陽染紅校園的時候，一位駝背老人會準時出現(xiàn)在校區(qū)的垃圾筒旁，他一手提著塑料編織袋，一手握著長柄火鉗，細心地翻動著筒中的垃圾，把每一塊紙片、每一個食品盒、每一個飲料瓶都夾出來，像寶貝似的放入編織袋中。

多么可憐的老人！每次經(jīng)過他身旁時我都這樣想?？墒怯幸惶鞆碾娨暽峡吹剿男蜗髸r，我被深深地震撼了。原來他是一位退休工人，每月有千元的養(yǎng)老金，而他卻節(jié)衣縮食，還到處撿拾廢品，把積攢的錢全部捐獻給助貧基金會，從最初的幾十元，到現(xiàn)在每次數(shù)百元，十幾年來已累積達到八萬多元。

一種敬意油然而生。此后每當看到夕陽映照下的那個駝背身影，我總會投去最莊重的注目禮。

鏡頭二：

夕陽下，校區(qū)的林陰道旁，一位身系圍裙的老人坐在小馬扎上，一邊低頭縫著手中的鞋，一邊開心地和旁邊等候的人拉著家常。

“大爺，您這樣一天能賺不少錢吧？”一個小伙子問道。

老人抬頭扶了扶老花鏡，哈哈一笑：“講錢就有銅臭嘍！俺老頭子兒孫滿堂，不愁吃和穿，圖的就是個樂和！”

是啊，老人圖的不是錢，而是一個樂和，一個解人之難的樂和。作為他的老主顧，我深知有好多像我這樣從農(nóng)村來的窮學生又從他那里得到樂和啊！

鏡頭三：

“呼哧”“呼哧”。在校門口的馬路上，晚霞中總有這樣一個剪影：一個身著黃馬甲的老人，一雙形似枯木的手握住掃帚，正在掃街。這條街是一個臨時飲食攤點，晚飯過后總會一片狼藉，人們走路都要小心翼翼。不知從什么時候，就出現(xiàn)了這位老人。

歲月在他的臉上刻下滄桑的印痕，時光讓他的步履有些蹣跚，可是他握掃帚的手卻那么有力，他打掃的馬路是那樣的干凈。每一個過路的人都會從心底里稱贊：多好的老人，多好的馬路美容師！

……

西邊的蒼穹，一輪夕陽，鮮紅鮮紅的，像燃得正旺的火。

我以無比的崇敬之情向它致敬：夕陽，您用最真誠的愛畫了一個最美的圓！

模擬評分：60分。

評分理由：本文以圖形“○”為觸發(fā)點，以圓圓的夕陽為映襯物，以三個生活鏡頭為主體，虛實結(jié)合，巧妙構(gòu)篇，頗具匠心。文末點出夕陽畫了一個最美的圓，含蓄地揭示了三位老人在用行動畫自己人生的最美的圓，顯示了作者謀篇的機巧。三個畫面同是寫老人，但手法各異，各具特色，這也體現(xiàn)了作者具有嫻熟的寫作技巧。

【題目設(shè)計三】

自古至今，許多人贊賞“百折不撓，矢志不渝”，說“堅持到底就是勝利”，說“有志者事竟成”，說“苦心人天不負”，總之，就是鼓勵人做一件事要有始有終，要百折不撓地干下去，不能半途而廢。然而，如果發(fā)現(xiàn)一件事不適合自己，那么還要堅持下去嗎？應該不應該放棄？

請以“堅持與放棄”為話題寫一篇不少于８００字的文章，立意自定，文體自選，題目自擬?？梢詮膬蓚€方面來寫，也可以從一個方面來寫，但所寫內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)。

寫作引導

一、揚長避短，選好角度。這是一道二元作文題，但是命題者已明確提示可以從兩個方面來寫，也可以從一個方面來寫，所以寫作者可以根據(jù)平時的材料積蓄與思想準備，選取便于自己靈活發(fā)揮的角度來立意構(gòu)篇。

二、棄舊圖新，精心選材。與“堅持”“放棄”相關(guān)的材料很多，其中不乏人們熟知的舊例子，如果用這些舊例敷衍成文，勢必難以獲得很高的分數(shù)。寫作時要在選材上出新，或從自己真切的生活體驗中選取惟我獨有的材料，或搜索中外文化典籍擷取意蘊深厚的典型實例，或涉獵現(xiàn)實生活的不同層面搶拍鮮活的鏡頭。

三、穩(wěn)中求變，機智謀篇。乍看這個話題，人們大都會選擇議論文體裁來寫作，其實，記敘類文體也是不錯的選擇，可以寫成寓言故事，可以寫成小小說，可以寫成微型影視劇本，可以新編歷史故事等。就是寫成普通的記敘、議論文，也應在不逾規(guī)矩，求真求實中巧施謀篇之技。

“持”“棄”之悟

何兆瀧

公元前227年，咸陽，秦宮殿前。

侍從湊過身來耳語道：“大人，秦人好像早有防備，我們是不是……”

他怒目道：“你想退？你想讓秦軍殺入燕國，涂炭國人？我們一步也退不了！”

“可是這與送死無異。”

他抬起頭，閉上眼，旋即一咬牙：“可是，我們只有堅守信念——只有殺死秦王，我燕國才能有救！”

二人默然前行，祈禱著命運的宣判。忽然，侍從小聲問：“大人是薊人？”

“我不是?！彼那榫w異常激動，“可是你知不知道，薊是燕國的都城，僅僅只有一個！我們可以死，薊絕對不能亡！人的命可以丟，但是信念絕對不能丟！我生佑薊；死了，靈魂也將守護這片土地，決不能讓虎狼之秦踐踏！”他堅定地望向遠方的燕國，口中呼出氣息，在獵獵風中凝成一股豪氣……

史書記載：公元前227年，荊軻刺秦，事敗被殺。后五年，秦滅燕。后六年，秦統(tǒng)一全國。

公元628年，唐初，關(guān)外。

塞上的白日，只有冷漠，沒有溫暖。雖然不知轉(zhuǎn)了多少世，但是薊——千百年來的一諾，一直鎖定在他的心坎。他回想著咸陽宮刺秦的一幕，他更想象著秦軍破薊的場面。

他——一個游魂在河西走廊踽踽獨行。前邊有閃爍的燈火，走上前一看，一個僧人對燈閉目端坐，似乎有了一絲暖意。他坐到僧人面前——他知道僧人是看不到魂靈的——嘗試著伸出手，幻想著火的溫暖。

僧人忽然睜開眼笑了：“不知施主打何處來到何處去？”

“大師怎能看得到我？”他驚訝地縮回手。

“貧僧聽說有一位壯士勇闖秦宮，天下仰慕，真乃英雄。”

“英雄，又怎樣？到頭來，我不是遺恨數(shù)世嗎？”他的情緒又激動起來。

僧人微笑道：“貧僧見過兩只螞蟻，它們都要到墻的那邊去尋找食物，一只一直順著墻往上爬，每到一半就掉了下來，直到奄奄一息；而另一只爬了一次掉下來后，就順墻根繞了過去?！?/p>

“大師，您是說……”他疑惑地望著僧人。

僧人幽幽地看著眼前的燈：“施主知道這是什么燈嗎？”

“油燈。”他脫口而出。

“錯了，這是心燈。這盞燈在天竺，在佛主。貧僧的燈指向四方，所以貧僧不會迷路。施主的燈呢？”

“我的燈？”他想到了薊，沮喪地攤開手，“不在了?！?/p>

“不在了？薊是在的啊！昔之薊，今之薊，既不是秦，也不是燕，而是天下之薊，都是蒼天之生靈。天下事事難料，處事不能狹隘固執(zhí)，不能堅持不變通，其實，放棄也是獲得呀……”

僧人飄然而去，留下他低首回味那些話：天不分秦燕，秦爭燕奪，黎民遭難，薊無寧日，不是在統(tǒng)一的天下里才籠罩著和平的祥光嗎？

他頓然有所悟：輕言放棄是弱者，不言放棄是愚者，懂得如何放棄才是智者。

史家評道：荊軻刺秦，壯哉？悲哉？

模擬評分：59分

評分理由：這是一篇頗有個性色彩的文章，作者以大膽的想象，穿越時空隧道，講述了一個歷史故事，“還原”了一個歷史人物形象，揭示了一個引人深思的哲理——“輕言放棄是弱者，不言放棄是愚者，懂得如何放棄才是智者”。全文采用了“蒙太奇”的藝術(shù)手法，運筆老道，語言簡潔，質(zhì)樸中透出機巧。