郭吉成浙江省著名特級(jí)教師，全國優(yōu)秀語文教師，浙江省會(huì)考審題專家組成員#65377;曾在《中學(xué)語文教學(xué)》《教學(xué)月刊》等全國性報(bào)刊上發(fā)表文章600余篇，主編教學(xué)用書12本#65377;連續(xù)多年任浙江省高考作文閱卷分組組長#65377;

標(biāo)題決定了作者的思維和作文的結(jié)構(gòu)走勢，它是一篇作文留給閱卷老師的第一印象#65377;好的標(biāo)題應(yīng)該給閱卷老師以美的享受和強(qiáng)烈的視覺#65380;心理沖擊，它能明白地告訴閱卷老師文章要寫的是什么以及作者的作文能力如何#65377;因此，標(biāo)題擬制的好壞直接影響著一篇作文的得分高低#65377;

怎樣擬制一個(gè)好的標(biāo)題呢?下面結(jié)合考生高考作文中擬制的標(biāo)題(限于篇幅，文中所引用的文題出處略)，向同學(xué)們介紹幾種擬制標(biāo)題的方法，這也許對(duì)你擬好一個(gè)標(biāo)題有用#65377;

1#65380;化用警言詩句擬題#65377;

化用即利用熟悉的警言詩句作必要的改造，使之更能切合自己文章內(nèi)容及表達(dá)的需要#65377;這樣的標(biāo)題往往會(huì)溢出濃濃的文化醇香，體現(xiàn)出作者的個(gè)性與創(chuàng)造性#65377;如《倦而不息，樂而不?！坊昧恕墩撜Z》中的“學(xué)而不厭，誨而不倦”#65377;

2#65380;巧用修辭手法擬題

修辭使語言形象生動(dòng)，而修辭手法使用的貼切#65380;巧妙，更能使文章的標(biāo)題新穎含蓄，具有極強(qiáng)的文學(xué)性與思想性#65377;如《夫子，我想對(duì)你說》用呼告的手法擬題，顯得親切自然;《你真的斷奶了嗎?》用反問手法提出了文章的論說內(nèi)容，暗示了自己的觀點(diǎn)#65377;

3#65380;套用流行語擬題#65377;

流行語包括流行歌曲#65380;經(jīng)典的廣告語及學(xué)生熟知的書名篇名劇名#65377;套用或改動(dòng)流行語中的一二個(gè)詞語來擬制標(biāo)題，會(huì)使文題顯得清新優(yōu)美，具有時(shí)代感，讓閱卷教師會(huì)心一笑#65377;如《“紳士”一點(diǎn)，勝人一籌》套用了“金日洋參丸”廣告詞，《世界因你的選擇而精彩》套用了“康佳”彩電廣告詞等#65377;

4#65380;以自己對(duì)生活的感悟擬題#65377;

這類命題從自己對(duì)生活的思考和體會(huì)出發(fā)，具有很強(qiáng)的思想性與感悟性#65377;如《在自己的天地里收獲秋天》#65380;《在征程中欣賞風(fēng)景》#65380;《打磨我們粗糙的心靈》等文題都是以自己對(duì)生活的思考感悟來命題的#65377;文題感中有思，思中有悟，既反映了考生對(duì)生活的積累，又具有很強(qiáng)的思想性#65377;同時(shí)由于又兼用了修辭，所以文題生活#65380;哲理#65380;文學(xué)兼顧，這樣的題目深受閱卷老師的青睞#65377;

擬制一個(gè)標(biāo)題還需要注意以下幾個(gè)問題:

1.不能晦澀空洞#65377;簡潔明了是標(biāo)題制作的基本要求，晦澀空洞是標(biāo)題制作的一大忌;

2.不能概念化#65377;有些考生喜歡用概念化的語言來制作標(biāo)題，擬題時(shí)不能從具體切入，作文的標(biāo)題概念化，顯得大而無當(dāng);

3.不能以作文試題中的“話題”本身為標(biāo)題#65377;話題作文中的話題是命題者給考生提供的話題材料和話題范圍，考生作文時(shí)需要在把握話題內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合材料以及考生自身的領(lǐng)悟來作概括，確定作文的主題及寫作角度，從而以此為依據(jù)擬制標(biāo)題;

4.不能過分牽強(qiáng)附意#65377;好標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)之一是具有文學(xué)性，但不能因此而牽強(qiáng)附意;

5.不要用網(wǎng)絡(luò)語言作標(biāo)題，必須用規(guī)范的現(xiàn)代漢語言表達(dá)#65377;今年考綱對(duì)此已有了明確的規(guī)定:作文中不得使用網(wǎng)絡(luò)語言#65377;

讓高考作文閃爍理性之光 羅小軍

羅小軍中學(xué)高級(jí)教師，全國語文教育研究與發(fā)展中心副理事長，全國高考語文試題研究中心研究員，益陽市高中畢業(yè)會(huì)考命題人#65377;曾在《中國教育報(bào)》#65380;《中學(xué)語文教學(xué)參考》等報(bào)刊發(fā)表專業(yè)文章800多篇，策劃并主編了《鎖定高考作文12大得分點(diǎn)》#65380;《高中生話題作文三級(jí)跳》#65380;《高考作文90秒突破》#65380;《2006年高考閱讀報(bào)告》等26本著作#65377;

深刻的文章，或直面現(xiàn)實(shí)，或透視人生，或深知?dú)v史，能給人心靈以撞擊#65380;思想以啟迪#65380;精神以鼓舞#65377;下面的幾種方法能讓我們的文章閃爍出理性的光芒:

1#65380;滴水生輝內(nèi)容見深刻#65377;

高考作文題的擬題角度和寫作范圍往往很大，2006年出現(xiàn)的“談意氣”#65380;“人與路”#65380;“生有所息，生無所息”等考題便是明證#65377;對(duì)考生而言，化大為小是內(nèi)容求深的有效方法#65377;要善于從寬泛的考題中抓住精彩的瞬間或片斷，不求面面俱到，但求一針見血，力求從片言只語中落筆，洞隱燭幽，深入發(fā)掘，在敘事寫景中透視深刻的人生哲理，透過平凡的現(xiàn)象挖出不平凡的本質(zhì)#65377;一篇題為《愿景》的高考佳作，僅用一杯普通的白開水將人性的善良與美麗抒寫得酣暢淋漓;一篇題為《北京的符號(hào)》的滿分作文，則抓住幾位名人的普通言語，解讀出了北京的歷史底蘊(yùn)與文化魅力#65377;

2#65380;縱橫開掘角度顯深刻#65377;

縱向思考，是對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行剖析，從紛繁復(fù)雜的表面現(xiàn)象中挖掘事物的本質(zhì);橫向思考，則是由一個(gè)事物想到另一個(gè)相關(guān)的事物，讓內(nèi)容充滿貫穿古今的大氣#65377;學(xué)會(huì)多向思維，文思才會(huì)超越時(shí)間和空間的限制，文章才會(huì)飽含“留連忘返”的蘊(yùn)藉#65377;如寫作2006年湖南高考作文題“談意氣”時(shí)，回首歷史長河，你會(huì)讀到譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，讀到李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”;放眼現(xiàn)實(shí)生活，身邊的“血性人物”同樣會(huì)讓你的文章熠熠生輝，這便是橫向取材的收獲#65377;縱向分析，在表達(dá)景仰或尊敬之情時(shí)，也可以表達(dá)對(duì)“意氣用事”的鞭撻與憤怒，這樣寫出來的文章，主題自然是深刻而不同凡響#65377;

3#65380;比中選優(yōu)主題求深刻#65377;

如果主題平庸，文章的審美價(jià)值便會(huì)淡化甚至淡然無存#65377;選擇材料與確定主題時(shí)，必須有一個(gè)比較#65380;選優(yōu)的過程，這樣才能挖掘出體現(xiàn)時(shí)代主題的深刻底蘊(yùn)#65377;即使是一些人人熟知或是比較平庸的材料，我們也要“掘地三尺”，做到“見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)”，開掘材料中人們輕易不能覺察的閃光點(diǎn)，跳出俗套，創(chuàng)出新路子#65377;比如，以生活中常見的“釘子”為認(rèn)識(shí)對(duì)象，從釘尖前進(jìn)的結(jié)果來看，可以提煉出“具有堅(jiān)定的目標(biāo)，才能勇往直前”的主題;從釘子前進(jìn)的過程來看，可以提煉出“敢擠善鉆才能成功”的主題;從釘子受力的角度來看，可以提煉出“要把來自外界的每一次打擊，都轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力”的主題#65377;相比之下，后一種立意頗為出眾，同學(xué)們更容易找到典型的事例#65377;這樣寫出來的文章，新穎深刻，耐人尋味#65377;

拿什么感動(dòng)你，我的老師? 閆會(huì)才

閆會(huì)才中學(xué)高級(jí)教師#65377;曾參加魯人版高中語文課本的編寫#65377;自1996年以來，在《語文月刊》#65380;《讀寫月報(bào)》#65380;《美文》#65380;《中學(xué)語文教學(xué)參考》#65380;《中國教育報(bào)》#65380;《中國教師報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表語文教學(xué)類文章858篇，參編并出版《新思路記敘文突破》(高中分冊(cè))#65380;《新課標(biāo)互動(dòng)作文》等語文類圖書23本#65377;

高考作文，只要卷面整潔，立意正確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，得一個(gè)基本分也就沒問題了#65377;但誰也想得一個(gè)高分呀，比如50分以上，甚至滿分60分#65377;這又談何容易!一個(gè)同學(xué)為此在周記中寫到:拿什么感動(dòng)你，我的老師?

用深刻的思想讓閱卷老師心靈為之一震#65377;

2003年高考作文是以“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”為話題，天津有個(gè)考生在文章第一#65380;二自然段這樣寫道:

“萬里書車一混同，江南豈有別疆封#65377;提兵百萬西湖側(cè)，立馬吳山第一峰”#65377;

這是我國金朝的海陵王完顏亮在南下伐宋之前所作的一首詩#65377;但他的雄心壯志從來都被形容為狼子野心#65377;如果作這首詩的是宋太祖或者唐太宗呢?也許它早成為詠嘆豪邁雄心的名篇而膾炙人口了#65377;

這真是聞所未聞的言論#65377;讀罷，又有誰心靈不為之震撼呢?閱卷老師看到這里，已經(jīng)在心里為之打了一高分#65377;要讓我們的文章思想深刻，辦法有許多，比如反彈琵琶法，縱向掘進(jìn)法#65380;側(cè)面切入法等，都可以一用#65377;

用濃烈的感情讓閱卷老師不禁為之動(dòng)容#65377;

2005年高考江蘇有個(gè)考生寫了一篇《不肯死去的心》，其中寫到外婆得了老年癡呆癥，她除了自己的女兒，誰也不認(rèn)識(shí)了，包括她的老伴#65377;這天家中來了遠(yuǎn)客，母親忙著下廚做菜，坐在宴席桌旁的外婆像小偷般一筷子一筷子往自己的口袋里夾菜，結(jié)果是客人大驚失色#65377;當(dāng)母親上完最后一道菜，也在宴席桌旁坐下來，這時(shí)外婆抓住母親的手來到了室外#65377;作者寫道:

一到廚房門口，外婆便警惕地用身子擋住眾人的視線#65377;然后，掏啊掏的，從口袋中掏出剛才的菜，放到母親的手上:“欣欣，你快吃呀，快吃呀#65377;”母親愣住了，看著那還冒熱氣的菜，半晌，抬起頭，使勁兒盯住外婆異樣的笑臉#65377;哇的一聲，她大哭了#65377;

讀到這里，誰又不為之動(dòng)容呢?感動(dòng)了的老師給打一高分是很自然的事情#65377;去現(xiàn)實(shí)生活中尋找那些能夠讓人為之動(dòng)容的感人故事和細(xì)節(jié)吧#65377;生活是一座厚礦，只要我們做一個(gè)有心人，是不難尋到的#65377;

用不凡的構(gòu)思讓閱卷老師眼睛為之一亮#65377;

2006年高考，山東有個(gè)考生寫了一篇《給孟幻同學(xué)的一封信》，其結(jié)尾部分是這么寫的:

你說呢?相信你收到我的信后，也會(huì)作一反思，同意我的觀點(diǎn)#65377;最后，送你一首小詩共勉#65377;

仰望星空的人/總以為星星就是寶石/晶瑩，透亮，沒有纖瑕

飛上星星的人知道/那兒有灰塵#65380;石渣/和地球上一樣復(fù)雜#65377;

這首詩的題目是《星星》，作者是我們所熟悉的寫《小草在歌唱》的當(dāng)代著名詩人雷抒雁#65377;

還有這么用所給材料的!用得不動(dòng)聲色，用得自然，我們讀到時(shí)不禁要拍案叫絕了#65377;如果不是精于構(gòu)思，又怎么會(huì)用得如此藝術(shù)?閱卷老師自然也要眼睛為之一亮了#65377;

這是局部構(gòu)思的例子#65377;想一想，沒有一個(gè)個(gè)精彩的局部，又哪里來精彩的整體?我們把標(biāo)題#65380;開頭#65380;主體#65380;結(jié)尾一個(gè)個(gè)局部寫出了神，整篇文章自然也就會(huì)出神入化了#65377;

用精美的語言讓閱卷老師不禁為之擊節(jié)#65377;

語言是文章的衣裳#65377;文章內(nèi)容再好，也需要語言來傳神地表達(dá)#65377;充分運(yùn)用修辭可以讓語言亮麗無限，如此，我們又為什么不在遣詞造句的時(shí)候注意修辭呢?

有了這四樣秘密法寶，我們還愁什么呢?請(qǐng)?jiān)谛闹懈呗曊f一句:閱卷老師，我一定能夠用文章感動(dòng)您!