班馬 韋伶

今天，班馬老師帶了一條木蛇來(lái)上作文課。

這條“蛇”還真像耶!

老師問(wèn)：“有沒(méi)有同學(xué)能回答得出，這樣的一條蛇跟寫(xiě)作文有什么關(guān)系?”有一個(gè)男孩蹭地站起來(lái)?yè)尨穑骸翱梢詫?xiě)一篇把人嚇?biāo)赖淖魑?”全班哄堂大笑。老師也笑，說(shuō)：“可以呀!問(wèn)題是你的這一篇作文從頭到尾該怎么把人‘嚇?biāo)滥?”他在說(shuō)“從頭到尾”這幾個(gè)字的時(shí)候，還把這一條“蛇”抖了抖。

就是這條玩具未蛇，像真的一樣吧?教室里一下開(kāi)了鍋，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言——

蛇有蛇頭、蛇尾，作文也有“開(kāi)頭”和“結(jié)尾”。

蛇身扭得很厲害!作文也可以彎曲(曲折)!

蛇嘴小、胃大，可以吞象。作文也可以開(kāi)頭精彩、內(nèi)容豐富。

(圈起蛇)作文也可以“首尾呼應(yīng)”。

蛇有斑紋，作文也要寫(xiě)得很好看。

響尾蛇的尾巴會(huì)響，作文結(jié)尾也要響亮……

這時(shí)，班馬老師突然把這條蛇繃成一條筆直筆直的“直線蛇”，同學(xué)們一下笑了起來(lái)：“哪里有這樣的蛇啊!”

“是啊，”韋伶老師笑著說(shuō)，“所以寫(xiě)作文也不能這樣從‘頭就一眼看到‘尾!下面，就讓班馬老師給大家上這堂解放作文第三課吧!不過(guò)你要趕快去找一段細(xì)繩子來(lái)，一條頭繩線也可以，或者，先解下你的鞋帶也行，這堂課我們要來(lái)玩線、玩繩子!”

解放作文第三招：一條繩子線索法

現(xiàn)在，你們一定已經(jīng)明白了我為什么要用“一條蛇”(或者一條繩子)來(lái)上魔法作文課了吧?原來(lái)，它們都是有一個(gè)“開(kāi)頭”，有一個(gè)“結(jié)尾”，并且，從頭到尾是用一根比較單純的“線索”來(lái)“貫穿”的——這就非常類似我們小孩子寫(xiě)的作文。

你手邊的“線索”準(zhǔn)備好了嗎?我們一起來(lái)玩吧!

1先給繩線打兩個(gè)結(jié)，一個(gè)是線“頭”，一個(gè)是線“尾”。

2用彩色筆在繩線上涂上不同顏色的“一段”、“一段”。

3把這條線索“游”成各類變形(像“作文小蛇”那樣)。

4最后，你想把這繩索再加工畫(huà)成蛇也可以。

蛇1有的同學(xué)畫(huà)了有三次“起伏”的波浪似的蛇，哇，起伏一個(gè)比一個(gè)大——對(duì)!寫(xiě)作文就可以有這種故事線索的發(fā)展。

蛇2嘻嘻，有的同學(xué)畫(huà)了一條像盤(pán)蚊香那樣的“蚊香蛇”，像是個(gè)迷宮——你有興趣把情節(jié)線索“纏繞”成為一個(gè)迷宮故事嗎?

蛇3還有這樣的“連環(huán)蛇”呢——尾巴最后又回到了開(kāi)頭：開(kāi)頭是，在一棵樹(shù)上，站著一個(gè)小綠人，他離開(kāi)這棵樹(shù)以后，經(jīng)歷了這個(gè)、那個(gè)……最后，這個(gè)綠人又回到這棵樹(shù)上，站在樹(shù)上發(fā)呆。

眼睛蛇的頭+蟒蛇的身子+響尾蛇的尾巴

有沒(méi)有下面這種“蛇”呢——它有眼鏡蛇的頭、蟒蛇的身子、響尾蛇的尾巴!不得了!要是真有這樣的一條“作文怪蛇”，那簡(jiǎn)直太精彩啦!

寫(xiě)作文，為什么不能也像這樣呢：一開(kāi)頭，不是一般草蛇的頭，而是眼鏡王蛇的威風(fēng)奇異的頭；中間的身段，絕對(duì)不是筆直一段，而是又纏又繞又動(dòng)又花的巨蟒身；最后的結(jié)尾，怎么可以越來(lái)越?jīng)]勁地細(xì)下來(lái)和軟綿綿地搭下來(lái)呢?不行，應(yīng)該是響尾蛇豎起來(lái)的響亮有力的尾巴!

(你一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種“怪蛇”吧?不妨課后自己畫(huà)一條，貼在作文練習(xí)本的封皮上!)

頭尾連一線，中間有三段

講完了“作文小蛇”的頭、肚子和尾巴后，我要提醒大家注意：千萬(wàn)不要把它們作為三個(gè)寫(xiě)作技巧而分開(kāi)去學(xué)!人家是“一條蛇”呀，頭和尾巴是連在身段的兩頭的。假如你來(lái)寫(xiě)，“作文小蛇”頭開(kāi)得不錯(cuò)，然后嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩嘩嘩嘩嘩……寫(xiě)了半天，尾巴還不知道在哪里!那可怎么辦?事實(shí)上，很多小孩子有這個(gè)問(wèn)題：有想像能力，也會(huì)講故事——開(kāi)頭精彩得要命!中間可以不斷地講下去!嘩嘩嘩……

結(jié)尾?不知道。

所以，一定要記?。?/p>

頭尾連一線，中間有三段

這是一碗魚(yú)湯，菜名就叫“有頭有尾”!這條魚(yú)的“內(nèi)容”全都化在這碗濃濃鮮美的湯里面——但“線索”還是“貫穿”著!

你的作文線索能像鞭炮那樣就好啦——開(kāi)頭，就點(diǎn)燃了“嗤”的導(dǎo)火索。一路燒進(jìn)火藥多多的中間部分。最后，“啪”地炸響!

看到了吧，作文的“開(kāi)頭”和“結(jié)尾”，最好要有牽連，假如“搖頭”，就要“擺尾”；假如“藏頭”，就要“縮尾”——而在頭尾相連的中間“身段”呢，當(dāng)然也就會(huì)隨著一段段地運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)玩一玩手邊的繩子吧——

你有“小綠人”嗎?還沒(méi)有?趕快做一個(gè)出來(lái)?？焖俜椒ㄈ缦拢?/p>

1用一顆綠珠子或小綠豆，畫(huà)上小綠人的臉。

2用一片小綠葉，剪個(gè)小綠人。

現(xiàn)在，我們讓小綠人來(lái)“讀”你的作文——假如：你的“一篇”作文，就像是“一條”繩子，請(qǐng)小綠人來(lái)“走讀”一遍，從開(kāi)頭走到結(jié)尾，看看你的故事線索有沒(méi)有趣?

小綠人：“連一點(diǎn)轉(zhuǎn)彎都沒(méi)有?那還有什么勁啊?”

下面請(qǐng)你來(lái)看一篇玩“作文小蛇”玩得很棒的同學(xué)做的魔法作文課的練習(xí)。

綠人進(jìn)城記

李海明

一天，一個(gè)龐大的火蟻洞受到猛烈的襲擊?；鹣亗儌膫?，死的死?；鹣伌笸趺钴婈?duì)：“看看是誰(shuí)這么大膽，來(lái)襲擊我們?那就去追殺它!”一支軍隊(duì)跟著一支軍隊(duì)從洞里走出來(lái)，非常多，簡(jiǎn)直沒(méi)法計(jì)算數(shù)量。走著走著，最前頭的那一只火蟻大將看見(jiàn)小綠人走過(guò)，以為是小綠人襲擊它們的洞，就下令全部軍隊(duì)都要點(diǎn)著自己的身體，去燒小綠人。小綠人聽(tīng)到了火蟻說(shuō)“要燒小綠人!”，馬上就用最快的速度逃跑。

火蟻們一直追著小綠人，走過(guò)的草叢都被它們的身體燒著了。

火蟻們真是很厲害，稱得上螞蟻之王!

不知不覺(jué)，小綠人和火蟻軍隊(duì)們就來(lái)到了城里。

為了逃避火蟻軍隊(duì)們的追殺，小綠人沖進(jìn)車流，左閃右避，跑到了一條大馬路的對(duì)面?；鹣佨婈?duì)們可不知道這些來(lái)來(lái)往往的汽車是什么東西，就勇往直前地跟著沖向?qū)γ妫_(kāi)過(guò)來(lái)的車輪就壓死了一批火蟻。但火蟻軍隊(duì)沒(méi)有灰心，它們不斷地沖向?qū)γ?，又追著小綠人，一直跟進(jìn)了動(dòng)物園里。

小綠人見(jiàn)它們終于上當(dāng)了，馬上鉆進(jìn)食蟻獸的洞，火蟻也跟著走了進(jìn)去。食蟻獸看見(jiàn)有這么多螞蟻，高興極了，幾口就把所有的螞蟻吃掉了!

小綠人和食蟻獸做了朋友。他同食蟻獸商量計(jì)策，怎么樣可以把這里所有的動(dòng)物救出來(lái)，讓它們自由。

小綠人來(lái)到老虎洞里，對(duì)老虎說(shuō)：“老虎大哥，我是來(lái)救你出去的，你很快就可以得到自由啦?！崩匣⒙?tīng)了，非常高興。

小綠人鉆進(jìn)裝了鐵條的小洞里，把門(mén)上的鐵栓打開(kāi)了。

老虎跑出洞外，許多人都害怕得跑開(kāi)了。小綠人來(lái)到人群中，老虎跟著跳過(guò)去，把許多人嚇暈了，另一些人就四處逃跑。一個(gè)大胖子跑過(guò)來(lái)，一腳踩扁了小綠人，幸好小綠人沒(méi)有被踩死。

小綠人的肚子餓了，就走到一間面包店里，看見(jiàn)一塊小面包放在夾鼠板上。小綠人輕輕把夾鼠板上面的面包拿開(kāi)，誰(shuí)知“啪”的一聲，小綠人和小面包都飛了起來(lái)，又落到地上。小綠人全身都是傷痕。

小綠人一拐一拐走到一棵大榕樹(shù)上，看見(jiàn)一只烏鴉在欺負(fù)一只小燕子，就把烏鴉趕走了，小燕子得救了。

小燕子的媽媽回來(lái)了，小燕子把它剛才被烏鴉襲擊

的事情告訴了媽媽。小燕子的媽媽非常感謝小綠人，就問(wèn)：“小綠人，你想去哪兒?”小綠人說(shuō)：“我……我想回家?！?/p>

燕子?jì)寢尡持【G人飛回它家了。

班馬點(diǎn)評(píng)：

這篇作文寫(xiě)得挺好玩的!一好玩起來(lái)，作文就會(huì)寫(xiě)得非?！绊樍铩?，一順就靈活，就會(huì)玩出花樣動(dòng)作——就像溜冰一樣，你的心里要想好那準(zhǔn)備玩的“軌道”，也就是怎樣繞圈子的軌跡!

一旦上了“快樂(lè)的軌道”，那你就玩轉(zhuǎn)了，你會(huì)左拐右拐地玩出很多花樣，轉(zhuǎn)出很多圈子，可能你還會(huì)順帶地做出一些多余的動(dòng)作(因?yàn)樘鞓?lè)了嘛)——李海明就是這樣的，他讓他的小綠人在一城里“轉(zhuǎn)”得很好玩。當(dāng)然，我們也能從這篇作文中看到有幾處地方“搞笑”的怪動(dòng)作伸出在干線軌道之外，不過(guò)這并無(wú)多大關(guān)系。

寫(xiě)起作文來(lái)怎么樣才能“順溜”呢?

有一個(gè)秘密：就是不能直線，越直越木!

(事實(shí)上畫(huà)“直線”最難!不信，你試試“直線”和“曲線”哪個(gè)更好畫(huà)?)

課上完了，該留作業(yè)了，我們又得請(qǐng)小綠人出來(lái)了。

話說(shuō)小綠人進(jìn)到了我們的城市以后，遇到了不少的事，這些事件因?yàn)槟銈兊挠^察和描寫(xiě)，慢慢就會(huì)形成一本你自己的《綠人事件簿》了!這次，小綠人又遇到了麻煩(不過(guò)，說(shuō)不定它們自己還覺(jué)得很好玩呢)，那就是它們常常進(jìn)到了我們“龐大”的學(xué)校、游樂(lè)場(chǎng)、大商廈、大廣場(chǎng)……轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)出了很多的事!你的小綠人遇到什么事，請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)——

課后作業(yè)：

1運(yùn)用“一條繩子線索法”寫(xiě)作《綠人進(jìn)城轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》；

2參考上圖，畫(huà)一張《綠人進(jìn)城轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》的線路圖。

本月父母戰(zhàn)士

兒童思路的“線性”原則

了解孩子的“思路”與“線路”的學(xué)習(xí)秘密，會(huì)對(duì)我們的家庭輔導(dǎo)有幫助。專家們都認(rèn)為：兒童的思路及思路展開(kāi)，有一種“線性”的特征——也就是說(shuō)，兒童習(xí)慣于說(shuō)了一、再說(shuō)二、然后再說(shuō)三……思路發(fā)展?fàn)顟B(tài)像一條線向前逐步伸展。

“線性”加上“轉(zhuǎn)彎”就成了“游”，兒童作文中的“游”非常重要，它就是轉(zhuǎn)彎、繞圈、突變和糾纏的游戲路線。有的成人常把孩子的“游”看作為“油”。對(duì)兒童作文來(lái)說(shuō)，“油”遠(yuǎn)比“干”好。我們不必要對(duì)孩子們?cè)谧魑闹小坝颓换{(diào)”大加指責(zé)，特別是當(dāng)他們?cè)谥v述或者寫(xiě)作中常常大用“突然”、“不得了啦”、常常猛然轉(zhuǎn)彎、上天入地的時(shí)候，其實(shí)，那正是他們的思路軌道車在快樂(lè)運(yùn)行的最佳狀態(tài)中!