林靜

德國是世界上最重視環(huán)保的國家之一，他們對孩子的環(huán)保教育從小學(xué)就開始了。

一年級新生小奧茨剛剛到學(xué)校注冊，就和同學(xué)們一起領(lǐng)到了一套教科書和一冊綠色封皮的“記事本”：封皮上印有森林、草地和田野，就像在德國高速公路旁常常見到的風(fēng)景一樣；打開扉頁，是許許多多漂亮又樸素的圖案，如波浪、樹葉、水草、年輪以及蝴蝶翅膀和昆蟲身上的花紋；內(nèi)文每一頁的左上角，都印著一張精美的風(fēng)光照片：莊嚴(yán)的雪山，清澈的河流，靜謐的月夜，飛奔的鹿群……用意十分明顯：讓孩子們熱愛大自然，熱愛優(yōu)美的環(huán)境，也熱愛或大或小、或強(qiáng)或弱的生靈。

老師告訴孩子們：這不是一本普通的日記本。它是用廢紙和垃圾的“再生紙”制成的，是專門為孩子們書寫“環(huán)保日記”而特意設(shè)計(jì)的。

一個(gè)星期下來，在媽媽的幫助下，小奧茨的綠色記事本上就有了如下的記錄：

▲星期一我為瀕臨滅絕的灰鶴捐了1馬克的零用錢，受到了老師的表揚(yáng)。

▲星期二晚上我迷迷糊糊地睡著了，忘了關(guān)燈，白白浪費(fèi)了大量的電，真不應(yīng)該!

▲星期三上圖畫課時(shí)，我因畫得不夠好而撕了3張白紙，其實(shí)我是完全可以畫得再小心些的。老師說，制造紙不僅要消耗木材，還要消耗大量的水。想到這些，我感到慚愧。

▲星期四我發(fā)現(xiàn)媽媽只為了洗我的2件內(nèi)衣就開動了洗衣機(jī)，不僅浪費(fèi)水，而且也浪費(fèi)了電。后來媽媽接受了我的建議，決定以后不再每天都開洗衣機(jī)，而是等把衣服積得多些后再洗。

▲星期五哥哥是個(gè)賽車手，但當(dāng)他得知開賽車會排放大量污染環(huán)境的有毒廢氣后，他和幾個(gè)也愛開賽車的朋友想出了一個(gè)彌補(bǔ)的辦法——每人每年額外種20棵樹!哥哥真聰明!他和他的朋友們真是好樣的!

▲星期六爸爸帶我上超市購物，他原本打算開車去，后來聽了我的話改坐公交車，這樣既可節(jié)約開車需要的汽油，也可減少汽車的廢氣。

▲星期日輪到我去丟垃圾，但我發(fā)現(xiàn)我家垃圾袋里的垃圾還沒有分類，于是我不顧臭味，耐心地將垃圾分類后再丟人垃圾箱，方便環(huán)衛(wèi)工人處理。

老師向全班同學(xué)朗讀了小奧茨的“環(huán)保日記”，并且要求大家課后互相傳閱。小奧茨開始時(shí)有點(diǎn)洋洋得意，但看了其他小朋友的“環(huán)保日記”后，真誠地對老師說，他覺得鄰桌小當(dāng)娜比自己更聰明——她竟然成功地設(shè)計(jì)出一種“當(dāng)娜煮蛋法”，可節(jié)約三分之一的能源。而另一名叫費(fèi)格的小朋友更是別出心裁地設(shè)計(jì)了一種“環(huán)保收支簿”——他與父母經(jīng)過一番商量討論后，制訂了家里每周用電量和用水量的限額，要是這一周超了，下一周必須節(jié)約一點(diǎn)以作補(bǔ)償。在他的“環(huán)保收支簿”里，留下了這么幾個(gè)字：本周已超額用電28度，我和弟弟保證下周只看3天的電視并停止玩電子游戲。

這就是德國人對下一代的環(huán)保教育：注重務(wù)實(shí)，強(qiáng)調(diào)從自己做起，從家里做起，從日常生活中一點(diǎn)一滴的小事做起，在潛移默化中讓孩子們萌發(fā)出可貴的環(huán)保意識，進(jìn)而培養(yǎng)和形成更為可貴的環(huán)保習(xí)慣。