郭振海

有一天，我和女兒走親戚，親戚家里養(yǎng)著盆不知名字的花。花開得十分艷麗，女兒很興奮，蹲在那兒，對著那些花朵說著什么。

我問女兒：“你對花兒說什么呢?”

她回答說：“我對它們說，你們今天開得真好看?！蔽液荏@訝：“那你為什么要蹲下來說呢?站著說不一樣嗎?”“那怎么一樣?!花兒那么小，站著說話它怎么會聽到呢?對花兒說話，一定要蹲下來，在花兒面前輕輕地說，花兒才不會害怕，花兒才會聽到啊。”

我愣住了。是啊，我們常常喜歡把孩子比喻成花朵，然而，在“花朵”面前，我們又有幾個是蹲下來交流的呢?

在教育孩子時，我們早已習(xí)慣了站著說話，對孩子發(fā)號施令，把自己的思維和主觀愿望強(qiáng)加到孩子身上，而很少考慮到孩子內(nèi)心的想法。當(dāng)自己的愿望與孩子的想法產(chǎn)生碰撞的時候，我們就會對孩子大失所望，然后強(qiáng)制孩子按自己的意愿行事，根本不會考慮孩子的感受。

如果我們蹲下來，蹲到和我們的孩子一般高時再開口說話，情況又會怎樣呢?

至少，孩子肯定會認(rèn)真地聽你說話，這一點非常重要。倘若你在說話，而他心不在焉，那么即使你說得再多，道理再正確，又有什么用呢?

蹲下來吧，只有蹲下來，不再居高臨下，與孩子完全處于平等時，孩子才會把他的真實想法告訴你——這就是孩子為什么喜歡把心里話對自己的朋友說，卻不愿與家長說的原因。蹲下來，這一步很關(guān)鍵，因為不管孩子的想法對還是不對、有無道理，你只有在了解了孩子的真實想法之后，才可能有的放矢地教育孩子……

我在女兒面前慢慢地蹲下來，蹲到和女兒一般高。我看著女兒的眼睛，對她說：“孩子，你說的對，只有蹲下來，花兒才會聽到我們說話?！迸畠旱哪樑d奮得紅了：“爸爸，你和花兒說話啊，它肯定能聽見?！庇H戚看到我們父女倆的樣子，感到很奇怪：“你們在干什么?怎么蹲地上了?”我對他說：“噓——小聲些，我們在和花兒說話?！?/p>