梁偉國

“加強和改進教育工作，不只是學(xué)校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關(guān)心和支持。只有加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的社會環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長起來?！?/p>

——摘自江澤民總書記《關(guān)于教育問題的談話》

閱讀提要

引子

一

1.一所沒有圍墻”的學(xué)校

2.家教中的不和諧音

3.第一任教師”正在受教育

二

1.遠見卓識的選擇

2.政府擔(dān)起優(yōu)化育人環(huán)境的責(zé)任

3.學(xué)校的事就是我們自己的事！”

4.把居民的憂愁放在心上

5.決不讓一個孩子因貧困而失學(xué)！”

三

1.學(xué)校、社區(qū)“雙向服務(wù)”

2.學(xué)生：“懂得愛”、“珍惜愛”、“回報愛”

3.家長：“與孩子牽手，與學(xué)校牽手”

4.孩子與父母攜手進步

5.教師：“我是風(fēng)，為你鼓起前進的帆！”

結(jié)語

引子

青羊區(qū)地處四川省成都市區(qū)中西部，是中共四川省委、成都軍區(qū)、中共成都市委、市人大、市政府、市政協(xié)等重要黨政軍機關(guān)所在地，也是經(jīng)濟、科技、文化、教育、文物密集區(qū)。全區(qū)轄16個街道辦事處、兩個鄉(xiāng)，人口46萬。青羊區(qū)教委下屬中小學(xué)59所，幼兒園4所，社區(qū)教育學(xué)院1所，成都電大分校1所，成人教肓培訓(xùn)中心1所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校2所。

同內(nèi)陸地區(qū)的大城市中心區(qū)一樣，隨著城市的不斷發(fā)展變遷，青羊社區(qū)呈現(xiàn)出以下特征：以機關(guān)、企業(yè)、商家、街道為主的舊社區(qū);因舊城改造、商品房開發(fā)形成的綜合配套居民小區(qū);以大型企業(yè)為主的工業(yè)社區(qū);以農(nóng)民和“農(nóng)轉(zhuǎn)非”居民為主混合居住的城郊結(jié)合社區(qū)。

從1984年起，青羊區(qū)積極開展研究和探索以學(xué)校教育為主體、家庭教育為基礎(chǔ)、社會教育為依托的“學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育模式”，逐步形成了全社會關(guān)心、支持教育的良好局面，培育和營造了一個有助于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的社會環(huán)境。

今年9月14日至16日，教育部基礎(chǔ)教育司、中國教育學(xué)會在青羊區(qū)召開“學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育經(jīng)驗交流會”，推廣青羊區(qū)堅持開展“三結(jié)合”教育的經(jīng)驗。

一

1.一所沒有“圍墻”的學(xué)校

5月29日，雨后的成都平原，空氣格外清新。早晨，記者來到位于新建石人小區(qū)內(nèi)成都市實驗小學(xué)分校采訪。

在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：這里的教師每人都配有兩把椅子，除了自己坐的一把外，辦公桌旁邊還備有一把。仔細一問，才知道那是為來訪的學(xué)生家長預(yù)備的。

經(jīng)常有家長來訪嗎？”記者好奇地問。

“我們學(xué)校的大門對家長是敞開的，沒有圍墻?！毙ｉL張玉仁笑呵呵地說，我們學(xué)校不光有1434名學(xué)生，還有他們的家長，可以說是一所沒有圍墻的學(xué)校?！?/p>

成都實驗小學(xué)分校成立于1995年8月。當(dāng)時，為了解決在“府南河改造”中搬遷居民孩子上學(xué)難問題，青羊區(qū)政府決定在新建的石人小區(qū)建一所新校。區(qū)教委“點將”，把在成都實驗小學(xué)任副校長的省特級教師、全國優(yōu)秀班主任張玉仁調(diào)來當(dāng)校長。建校之初，不僅教學(xué)條件差，而且周圍居民素質(zhì)較低，不時有閑雜人員闖進學(xué)校，干擾師生正常教學(xué)，學(xué)校面臨重重困難。

長期的教育實踐使張玉仁認識到，學(xué)校不再是圍墻內(nèi)的書齋，學(xué)校不能消極等待社會、家庭為學(xué)校創(chuàng)造育人環(huán)境，而要在優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部環(huán)境之后，主動出擊，創(chuàng)造性地工作。

張玉仁校長說：“家庭和學(xué)校的最終目標是一致的。家長把孩子送進學(xué)校，也就開始注意孩子所在學(xué)校的一舉一動，開始用心感受學(xué)校的一言一行，并不斷用心評價著學(xué)校工作。學(xué)校必須用誠心和實效換來學(xué)生家長的認同和信任，只有取信于家長，才談得上同心同步育人，只有做好了家長的工作，才能形成人人關(guān)心、支持教育的良好局面;也只有這樣，才能形成良好的區(qū)域教育環(huán)境，鞏固學(xué)校教育成果?！?/p>

從起步開始，實驗小學(xué)分校就提出了 讓我們的學(xué)校沒有圍墻”的口號，把教育的“半徑”擴大到了家庭教育：

學(xué)校對家長開放，歡迎家長來訪。學(xué)生家長隨時可以找校長、班主任、任課教師了解孩子的學(xué)習(xí)情況;也可以在自己孩子所在班級的“開放日”，同孩子一道上課，親眼看看教師的教學(xué)情況、自己孩子上課時的表現(xiàn)。學(xué)校提出，每一位教師對學(xué)生家長來訪嚴格做到“四個一”：“一張和藹的笑臉，一把舒適的椅子，一個合理的建議，一點科普知識”，并要求教師做好家長來訪記錄。

學(xué)校制定的《關(guān)于家長工作的系列規(guī)定》還專門要求，每學(xué)期每位教師要與3至5名家長交朋友，進行有關(guān)家庭教育的探討;每位家長每學(xué)期要主動到校了解學(xué)生情況l至2次，教師也要做好記錄。

特別值得一提的是，校長張玉仁每天清晨堅持在校門口進行校長咨詢一刻鐘”，自建校以來，風(fēng)雨無阻，從未間斷過。

由于拆除了學(xué)校與家庭之間無形的“圍墻”，這所非常年輕、沒有任何輝煌歷史沉淀的學(xué)校，高起點、高效率、高質(zhì)量地走出了一條家校和諧育人的寬廣之路。

2.家教中的不和諧音

今天當(dāng)你走進成都市城鄉(xiāng)結(jié)合部的浣花小學(xué)時，干凈、整潔、清爽的校園呈現(xiàn)在眼前，花草樹木枝繁葉茂、生機盎然。走進教室，只見窗明幾凈，教學(xué)與清潔用具擺放整齊。學(xué)生們都在專心聽講，積極思考，踴躍回答問題，課堂氣氛熱烈活躍。下課了，學(xué)生上下樓梯秩序井然。學(xué)生有的在給小樹小草澆水、施肥;有的在參加體育鍛煉;有的圍著老師問這問那。“您好、請、對不起、沒關(guān)系、謝謝”文明禮貌用語隨處可聞，讓人感到文明氣息撲面而來。

據(jù)浣花小學(xué)楊德琨校長介紹，在開展“三結(jié)合”教育前的80年代初，這所學(xué)?？刹皇沁@個樣子。

該校80年代初的一次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家長具有大專及大專以上學(xué)歷的僅占全校學(xué)生家長人數(shù)的1%，中專、高中學(xué)歷的占5%左右，文革”中的小學(xué)、初中畢業(yè)生占大多數(shù)，還有文盲、半文盲。許多家長缺乏家庭教育的基本知識，更無法輔導(dǎo)孩子的功課。

不少家長不讀書、不看報，家里也不訂書報雜志。有的家長認為“有錢就有一切”、“讀不讀書沒關(guān)系”、“娃娃認得錢就夠了”，等等，對孩子沒有更高的要求，更不可能給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

部分家長根本沒有校園內(nèi)外的意識，經(jīng)?？诘鹣銦?、赤裸上身或衣衫不整地在校園內(nèi)大搖大擺地隨意進出：瓜子殼、香煙頭隨意亂扔，隨地吐痰

不管老師是否在上課，有的家長隨隨便便闖進教室大呼小叫、大喊大鬧。老師正講得起勁，窗戶外或教室門口突然響起一聲巨吼：“娃娃，鑰匙拿來！”“死女子，衣服拿去！”家長有事就是這樣招呼自己的孩子。

有一次，一位語文教師正在上區(qū)級研究課，教室里面坐了20多位專家和外校同行。突然，一位老太太推開門，直闖進來給她的孫女送衣服，還哇哇大叫：“死娃娃，咋不多穿點衣服喃？”弄得教師和專家哭笑不得。

有一些家長對自己的生活現(xiàn)狀心滿意足，不求上進，晚上徹夜打麻將，早晨常睡懶覺，孩子的早餐就是給幾塊錢，讓孩子到街上吃去。他們對孩子的學(xué)習(xí)、生活不聞不問，聽之任之。

那時，在家長中不少人信奉棍棒底下出孝子”。孩子犯了錯誤，要么非打即罵，要么放任自流，很少主動配合老師教育學(xué)生。學(xué)生響應(yīng)學(xué)校提出的“兩告別一提倡”活動告別臟話粗話，告別亂扔亂吐，提倡見垃圾就撿），外出時看到垃圾就撿起來，家長一巴掌打過去：“快扔下，別把衣服和手弄臟了?！奔议L的做法抵消了學(xué)校的正面教育，使得孩子不易明辨是非，影響了學(xué)生的健康成長。

80年代以來，學(xué)生家長中離異和離異后再婚的情況增多，有的家長推卸對孩子的教育和撫養(yǎng)責(zé)任，把孩子當(dāng)做皮球踢來踢去，給孩子的身心健康造成了極大的傷害。

當(dāng)然，因為各個學(xué)校生源有差別，學(xué)生家長的素質(zhì)高低不同，遇到的問題也是情況各異。浣花小學(xué)和實驗小學(xué)分校因為地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，遇到的問題較為典型，青羊區(qū)城區(qū)內(nèi)各個學(xué)校也都不同程度地遇到過家庭教育與學(xué)校教育不協(xié)調(diào)的問題。

3.“第一任教師”正在受教育

學(xué)校平常聯(lián)系最多的是學(xué)生家長，家長一頭連著教育的對象——學(xué)生，一頭連著社會，做好家長的工作是現(xiàn)代教育工作中最重要、也是難度最大的工作之一?，F(xiàn)代教育，不僅需要家長配合學(xué)校教肓好學(xué)生，同時，由于家庭教育中存在著許許多多的問題，需要學(xué)校給以正確的指導(dǎo)，因此家長也應(yīng)該成為學(xué)校教育的對象。

基于這樣的認識，青羊區(qū)各學(xué)校在“三結(jié)合”教育實踐中，始終堅持把指導(dǎo)家庭教育作為“三結(jié)合”教育的重點。

現(xiàn)在，青羊區(qū)所有學(xué)校都辦起了家長學(xué)校，并且有教師、有教材、有活動時間、有考核、有證書，還開展“好家長評選”活動。

實驗小學(xué)分校建校之初就開辦了“家長學(xué)?！?。 “家長學(xué)?！泵繉W(xué)期都要舉辦家庭教育講座，既有學(xué)校舉辦的，也有各年級、各班舉辦的。據(jù)張校長介紹，各種講座每學(xué)期有20多個。有時組織家長學(xué)習(xí)教育方針政策，逐步讓家長了解小學(xué)的培養(yǎng)目標;有時通過淺顯的講解，讓家長明白應(yīng)該把孩子放在社會大背景下來評價，不能單純以分數(shù)的高低評價孩子;有時是為了使家長初步掌握教育孩子的科學(xué)方法：有時是向家長介紹學(xué)校組織的各種教育活動的意義，使家長在理解的基礎(chǔ)上主動與學(xué)校配合。

一些家長因為文化水平不高，缺乏教育好孩子的自信心。張校長有時大會上講，有時個別交談，消除了家長的顧慮。她說，教育不是萬能的，但當(dāng)它和科學(xué)、奉獻與持之以恒攜手時，會有意想不到的收獲：普通的、沒有太高文化素養(yǎng)的家庭，在與學(xué)校進行步調(diào)一致的努力后，也會培養(yǎng)出色的、優(yōu)秀的孩子。

記者隨手翻開老師們?yōu)榧议L學(xué)校”準備的教案：《為孩子打開五彩世界》、《和孩子交朋友》、《教會孩子說“真棒”》、《心中有數(shù)，游刃有余》、《孩子是在生活中塑造的》、《領(lǐng)略嚴謹思維中的快樂》，等等。篇篇聯(lián)系青少年心理特點，主題新穎獨到，讓人感受到了家庭教育這座富礦”的魅力。

《成功人人有份》，主講人賴含梅。其所講的三個問題吸引了我的注意：

第一，為什么要培養(yǎng)孩子的成功意識？

第二，在孩子世界中，成功沒有“大小”之分。

第三，父母怎么樣為孩子創(chuàng)造成功的條件？

遺憾的是我沒能親耳聆聽賴老師的講座，但同樣作為一名小學(xué)生的家長，我想這些問題正是作為孩子的父母迫切想了解的。

閻柳老師的題為《減緩中段坡谷》的講座，被中年級學(xué)生家長稱為“及時雨”。閻老師告訴家長，怎么樣幫助孩子完成低年級學(xué)段向高年級學(xué)段的過渡;如何縮短“馬鞍型坡谷”過渡期;如何幫助孩子掌握中年級學(xué)段的學(xué)習(xí)方法……

鄧志宏老師的《男孩、女孩早知道》受到了五年級學(xué)生家長的歡迎和推崇。

由于現(xiàn)在的孩子生長發(fā)育提前，接觸社會多，信息來源廣，有時提的問題讓家長十分“窘迫”，不好正面回答。如有的孩子常常問：“媽媽，我是怎么來的？”媽媽總是以“菜地里撿的”、“醫(yī)院里抱回來的”作答，或者“環(huán)顧左右而言他”。換來的是孩子的不信任，“媽媽撒謊，騙人”。

鄧老師的講座讓家長正確了解了兒童生理和心理發(fā)育情況，讓他們先受到青少年性生理、性心理、性道德知識教育，然后再幫助孩子正確認識生理和心理發(fā)育情況，配合學(xué)校對青少年進行性啟蒙教育。

這種家校配合不回避、正面講的做法，有效地消除了孩子對性的神秘感，幫助學(xué)生自然而然地迎接自己的成長，健康地走向成熟。

一般而言，家長會往往容易流于形式，容易形成松散性和隨意性，甚至于開成了一些學(xué)習(xí)暫時落后或者比較調(diào)皮的學(xué)生和學(xué)生家長的“告狀會”、“批評會”，造成部分學(xué)生和家長“白開家長會”的心理。

可是，翻看成都實驗小學(xué)分校這幾年的家長會記錄本，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，幾年來竟然沒有一個人缺席，也沒有一個人遲到。我想原因不是別的，正是這所學(xué)校的家長會的內(nèi)容吸引了家長吧。這些從小學(xué)教育教學(xué)實踐中得出的話題，如知識的甘露，滋潤了家長的心田。

如今，在青羊再也見不到口叼香煙、衣著不整的家長了。家長們進出學(xué)校都會很有禮貌地主動到門衛(wèi)室打個招呼。辦公室里，家長會虛心和老師探討孩子的教育，再也聽不到吵鬧聲了。家長會上，他們衣著整齊、準時到會、專心聽講、認真做筆記。家長會后，地上再也看不到滿地的瓜子殼、香煙頭和紙屑等廢棄物了。校園恢復(fù)了應(yīng)有的寧靜、祥和。

無論在何處，家長見到學(xué)校老師，都會主動上前問好，詢問孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)。老師去家訪，都會受到家長的歡迎和熱情接待。

二

讀者也許會問，是什么力量使青羊區(qū)各個學(xué)校發(fā)生了天翻地覆的變化呢？

1.遠見卓識的選擇

學(xué)校、家庭、社會教育如何結(jié)合的問題早就引起了青羊區(qū)教委的極大關(guān)注。作為基層政府教育主管部門，他們感到迫在眉睫的問題是如何加大政府的統(tǒng)籌力度。

青羊區(qū)“三結(jié)合”教育經(jīng)歷了循序漸進的三個階段，在每一個階段，無論是形式還是側(cè)重點都有所發(fā)展和變化。我們不妨勾勒一下青羊區(qū)“三結(jié)合”教育發(fā)展的軌跡：

第一階段：時間大致在1984年。1990年期間。

青羊區(qū)實驗小學(xué)從80年代初開始探索學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育模式”，該校校長蘇文鈺介紹，當(dāng)時的探索屬于學(xué)校整體改革層面，重在“以學(xué)校為核心”，著眼于“加強學(xué)校德育工作”，確立的指導(dǎo)思想是改革學(xué)校教育，指導(dǎo)家庭教育，聯(lián)系社會教育”，旨在“建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化教育環(huán)境”。

這項研究成果獲得了1990年四川省首屆教育科研成果一等獎。由于針對性強、效果明顯，實驗成果隨即在青羊全區(qū)得到推廣，極大地推動了全區(qū)學(xué)校的整體改革。

“三結(jié)合”教育在實驗點校取得了顯著成效，與此同時，在實踐中也表現(xiàn)出了點校實驗的局限性：要動員、組織全社會都來關(guān)心、支持教育，要消除社會上存在的許多不利于青少年健康成長的因素，僅靠學(xué)校去解決，是力所不及的。80年代末，青羊區(qū)委、區(qū)政府在總結(jié)實驗小學(xué)竺結(jié)合”教育實驗的基礎(chǔ)上，開展了以政府為主導(dǎo)的社區(qū)教育實驗，開創(chuàng)了青羊區(qū)教改的新局面。

這一時期，可稱為青羊區(qū)“三結(jié)合”教育的起始階段。

第二階段：時間大致在1991年。1995年期間。

結(jié)合新的形勢，青羊區(qū)為“三結(jié)合”教育注入了新的內(nèi)涵。社區(qū)教育成為區(qū)域精神文明建設(shè)的重要載體。為創(chuàng)建文明城市.青羊區(qū)積極發(fā)揮社區(qū)教育一整套完備的機構(gòu)、隊伍、陣地和制度的優(yōu)勢，形成了全社會都來關(guān)心和支持教育的良好局面。同時，面向社區(qū)全體成員，著力于提高全體居民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平、增強民主法制觀念、提高社區(qū)文明程度、創(chuàng)建文明城區(qū)。社區(qū)內(nèi)各級各類學(xué)校也充分發(fā)揮了“文明輻射源”功能，為全區(qū)兩個文明建設(shè)作出了應(yīng)有的貢獻。

這個階段青羊的社區(qū)教育從實驗校推向了全區(qū)。青羊區(qū)委、區(qū)政府確立了社區(qū)教育的40字工作方針：“黨委領(lǐng)導(dǎo)，政府統(tǒng)籌，人大推動，政協(xié)支持，教委指導(dǎo)，轄區(qū)為主，社會參與，雙向服務(wù)，同步發(fā)展，共育新人?！?/p>

首先，青羊區(qū)委、區(qū)政府始終把社區(qū)教育列入黨政工作的重要議事日程，放到社區(qū)建設(shè)和管理的重要位置，做到定期聽取匯報并了解專題研究情況，及時解決重大問題。區(qū)委確定一名副書記主管，區(qū)政府有一名副區(qū)長具體負責(zé)，形成了區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)定點聯(lián)系，區(qū)人大、區(qū)政協(xié)定期進行檢查、視察和指導(dǎo)的社區(qū)教育工作制度。

其次，青羊區(qū)建立健全了覆蓋全區(qū)的組織嚴密的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。

在區(qū)一級“建委設(shè)室”，建立了由四大領(lǐng)導(dǎo)班子和相關(guān)的部、委、辦、局、工、青、婦等部門參加的區(qū)社區(qū)教育委員會，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全區(qū)的社區(qū)教育工作;設(shè)立了社區(qū)教育辦公室，編制2至3人。社區(qū)教育辦公室按照社區(qū)教育委員會的決議，制定社區(qū)教育的有關(guān)規(guī)章、條例和工作計劃，并負責(zé)處理日常事務(wù)。

在街道（鄉(xiāng)）一級“建委設(shè)科”，建立有駐轄區(qū)企事業(yè)單位、學(xué)校及社會各界人士代表參加的街道（鄉(xiāng)）社區(qū)教育委員會，下設(shè)社區(qū)教育科，并建立德育工作、家庭教育、職業(yè)教育等工作組織。由區(qū)教委選派一批優(yōu)秀教師，到街道辦事處（鄉(xiāng)）擔(dān)任社區(qū)教育專職干部，抓社區(qū)教育具體工作。

在街道（鄉(xiāng)）下一級的居村）委會“建會設(shè)站”，建立社區(qū)教育分會或小組，做到了社區(qū)教育工作在基層不斷線。

目前，青羊區(qū)18個街道（鄉(xiāng)）做到了機構(gòu)健全、人員到位、任務(wù)落實，形成了一個行政組織與群團組織、社會力量相結(jié)合，上下貫通、左右聯(lián)結(jié)的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。

青羊區(qū)把社區(qū)教育作為社區(qū)發(fā)展、建設(shè)的重要目標，納入全區(qū)發(fā)展總體規(guī)劃和精神文明建設(shè)規(guī)劃之中。十幾年時問，制定了《青羊區(qū)社區(qū)教育委員會章程》、《青羊區(qū)街道社區(qū)教育評價體系》、《青羊區(qū)街道（鄉(xiāng)）社區(qū)教育委員會工作考評細則》、《青羊區(qū)人民政府關(guān)于建立中小學(xué)社會教育實踐基地的決定》等20個地方性法規(guī)、規(guī)章。這些規(guī)范性文件的制定和實施，保證了社區(qū)教育工作不因領(lǐng)導(dǎo)人的變更而受到影響，逐步把社區(qū)教育引上了規(guī)范化、制度化的軌道。

第三階段：1996年至今。

1996年青羊區(qū)被中國教育學(xué)會確定為素質(zhì)教育實驗區(qū)。青羊人站在時代的高度，進一步審視竺結(jié)合”教育和社區(qū)教育，并賦予它們在區(qū)域推進素質(zhì)教育中應(yīng)有的地位和作用，提出了以‘切為了孩子的發(fā)展”為出發(fā)點的憲善課程體系，構(gòu)建區(qū)域性學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育模式，全面實施《素質(zhì)教育》研究課題。

這個階段的“三結(jié)合”教育模式，是由區(qū)級、學(xué)校、班級三個層面緊密結(jié)合構(gòu)成立體、全方位的教育社會化網(wǎng)絡(luò)，屬于“以政府為主導(dǎo)”的區(qū)域性教育社會化模式，充分體現(xiàn)了政府依法推進區(qū)域素質(zhì)教育的統(tǒng)籌行為。

在這一階段，青羊區(qū)進一步明確了社區(qū)教育的根本目標：“在提高青少年素質(zhì)的同時，提高全社區(qū)內(nèi)成員的基本素質(zhì)。”青羊區(qū)積極從三個層面去探索和實踐“三結(jié)合”教育模式。

宏觀層面：充分發(fā)揮政府職能，實行政府、社區(qū)、學(xué)校三結(jié)合，構(gòu)建“以政府為保證、以社區(qū)為依托、以學(xué)校教育為主體”的辦學(xué)模式。

中觀層面：實行轄區(qū)（含街道辦事處、鄉(xiāng)政府和居民村民委員會）、學(xué)校、家庭三結(jié)合，構(gòu)建“以學(xué)校為主體、家庭為基礎(chǔ)、轄區(qū)為依托”的教育模式。

微觀層面：實行教師、學(xué)生、家長三結(jié)合，構(gòu)建“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、家長相配合三要素緊密結(jié)合”的班級教育模式。

這一階段的特點是，教育和社區(qū)雙向互動，其著力點是優(yōu)化校內(nèi)外育人環(huán)境，共同提高青少年的基本素質(zhì)。

實驗伊始，時任青羊區(qū)教委主任、黨委書記的熊大賢就強調(diào)，竺結(jié)合”教育不講求高標準的硬件，最需要的是對教育的創(chuàng)造性、奉獻精神的深刻理解。所有街道辦事處、鄉(xiāng)政府、學(xué)校都可以根據(jù)自身條件，靈活組織，創(chuàng)造性地開展工作。

石人街道辦事處成立了以辦事處黨工委書記謝邦懷為主任的社區(qū)教育委員會，制定了《社區(qū)教育委員會章程》、《社區(qū)教育活動經(jīng)費的籌集和管理辦法》等。他們一方面以實驗小學(xué)分校為龍頭，組織轄區(qū)各學(xué)校積極創(chuàng)建段有圍墻的學(xué)?！?，加強對家庭教育的指導(dǎo);另一方面，在凈化大環(huán)境、抓好大教育的同時，以抓外來暫住人口普法教育為突破口，帶動轄區(qū)居民素質(zhì)的整體提高，促進社會安定，治安好轉(zhuǎn)，為青少年的健康成長建立了良好的社區(qū)教育環(huán)境。

黃瓦街道辦事處專門舉行了“社區(qū)教育是實施九年義務(wù)教育的社會保證”主題研討會，召開了“舉綱要”大旗，迎普九“檢查”動員大會。

祠堂街道辦事處開展了由企事業(yè)單位與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的雙向服務(wù)、共促發(fā)展”牽線搭橋會。

汪家拐街道辦事處組織了“學(xué)校與社區(qū)雙向服務(wù)”研討會。

鼓樓街道辦事處組織了題為“社區(qū)教育架橋梁，教育改革上臺階，精神文明結(jié)碩果”的報告會……

泡桐樹街小學(xué)在“三結(jié)合”教育實踐中，要求教師樹立大教育觀、大課堂觀、大作業(yè)觀，鼓勵學(xué)生走出校園、走出教室、走出書本……

少城小學(xué)聘請了四川省教育學(xué)院、成都市家庭教育研究會等單位的專家，為家長介紹教育學(xué)、心理學(xué)、少兒生理衛(wèi)生等科學(xué)知識……

區(qū)內(nèi)各學(xué)校，也都通過“家長委員會”、“家長學(xué)?！钡刃问剑驈V大家長和社區(qū)居民宣傳社區(qū)教育及素質(zhì)教育的新觀念。

很快，在青羊全區(qū)形成了科教興區(qū)，尊師重教，全社會關(guān)心、支持教育的社會新風(fēng)尚。

2.政府擔(dān)起優(yōu)化育人環(huán)境的責(zé)任

青少年的教育離不開社會大環(huán)境?，F(xiàn)實生活中存在著與社會進步極不相稱的、不利于青少年健康成長的丑惡現(xiàn)象。有些地方，街頭書攤上渲染色情和暴力的書刊屢禁不絕;影視節(jié)目中渲染暴力的作品太多;游戲光盤中也有大量不健康的東西;不少錄像放映廳、歌舞廳、卡拉OK廳等場所進行著不健康的甚至是淫穢的活動。而青少年宮、博物館、科技館這些本應(yīng)大力開展青少年活動的地方，卻辦起了家具展覽、展銷會，等等。

近年來，未成年人犯罪明顯增加，青少年吸毒問題也有發(fā)展趨勢，已經(jīng)引起全社會的警醒和深思。社會各界有識之士大聲疾呼：教育不僅僅是教育部門的事情，也是全社會的共同責(zé)任，需要各方面與教育部門一道努力，齊抓共管，切實為青少年健康成長營造一個良好的社會環(huán)境。

據(jù)青羊區(qū)公安分局副局長楊沛先介紹，青羊區(qū)18歲以下未成年人數(shù)為87367人，占全區(qū)總?cè)丝诘?9.2%。其中，有違法犯罪劣跡的重點工作對象332人，占未成年人總數(shù)的3.8%。。近兩年來，因涉嫌犯罪被執(zhí)行逮捕的未成年人有101人，受各種治安管理處罰的未成年人149人，實行強制戒毒6人。他特別強調(diào)指出，在上述人員中，沒有青羊區(qū)屬中小學(xué)校的學(xué)生。

面對未成年人違法犯罪的嚴峻形勢，青羊區(qū)公安分局黨委把《未成年人保護法》的貫徹提到重要的議事日程，把落實《未成年人保護法》的工作重心放到了中小學(xué)學(xué)生身上。青羊區(qū)公安分局每年都要召開專門會議，研究安排未成年人保護工作，并把未成年人保護工作納入年度工作目標，明確警種職責(zé)，分局分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，派出所干警、外勤民警具體抓，使青羊區(qū)未成年人的合法權(quán)益得到了保護。

針對個別中小學(xué)校周邊地區(qū)社會閑散人員尋釁滋事、公共娛樂場所藏污納垢、小商小販占道經(jīng)營、校園外“大欺小”現(xiàn)象，為保障中小學(xué)校的正常教學(xué)秩序、生活秩序，區(qū)公安分局每年都要對全區(qū)中小學(xué)校周邊環(huán)境集中進行2～3次整治：一是全面清理校園周邊娛樂場所，對嚴重影響學(xué)校教學(xué)、生活秩序的娛樂場所，責(zé)令限期搬遷或改變經(jīng)營項目;對放映、銷售淫穢錄像、書刊和聚眾賭博的經(jīng)營戶，依法嚴肅處理。二是集中整治校園周邊的治安復(fù)雜部位。三是認真清查轄區(qū)內(nèi)暫住人口和出租房屋，對散居在校園周邊的“三無”人員進行收容遣返。四是全力消除各種火災(zāi)隱患，對校園周邊易燃、易爆的場所進行安全檢查，對重大隱患逐一限期整改，切實防正發(fā)生群死群傷的重特大火災(zāi)事故。五是確保校園周邊交通暢通，及時解決攤販占道堵塞交通的問題。1992年以來，青羊區(qū)公安分局先后對校園周邊環(huán)境和秩序集中整治20多次，有力地凈化和維護了校園周邊環(huán)境與秩序，為中小學(xué)校提供了安靜、祥和的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

近幾年來，青羊區(qū)公安分局還把對全區(qū)中小學(xué)生進行法制教育，作為保護未成年人的重要工作緊抓不放。

分局機關(guān)和各派出所干警利用工作之余，主動深入轄區(qū)中小學(xué)，結(jié)合中小學(xué)生生理、心理特點和具體案例，為學(xué)生深入淺出地講解《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等有關(guān)青少年維權(quán)的法律知識，耐心解答學(xué)生疑問，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強辨別是非和自我保護、自我防范能力，培養(yǎng)遵紀守法的良好行為習(xí)慣，教育青少年學(xué)生從小樹立自尊、自律、自強的意識，自覺抵制各種不良行為和違法犯罪行為的引誘和侵害。內(nèi)容豐富、形式多樣的法制輔導(dǎo)和法制教育，對提高中小學(xué)生的法律意識，矯正不良行為習(xí)慣，預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪起到了明顯的積極作用，收到了良好的社會效果，得到了學(xué)生家長、教師和學(xué)生的歡迎和好評。

現(xiàn)在，青羊區(qū)所有學(xué)校都聘請了公安機關(guān)的負責(zé)同志擔(dān)任法制副校長，聘請公安干警擔(dān)任學(xué)校、班級的法制輔導(dǎo)員，把對中小學(xué)生的法制教育深入、持久地進行下去。

勝西小學(xué)六年級二班郭鈺琪同學(xué)在《對自我保護的看法》一文中寫道：

現(xiàn)在我們已經(jīng)不小了，平時爸爸媽媽不可能總是在身邊保護我們，所以我們應(yīng)該懂得怎么樣保護自己。

最近，學(xué)校召開了一次有關(guān)自我保護的報告會。通過報告會，我了解了許多自我保護的方法。比如，上學(xué)或放學(xué)路上遇見了不認識的人，如果他說他是替爸爸媽媽來送你或接你，要你跟他走的話，你一定不要跟他走，要及時告訴老師。

再如平時要遵守交通規(guī)則，如果不遵守交通規(guī)則的話，很容易發(fā)生交通事故。遵守交通規(guī)則最主要的是：走路要走人行道，過街要走斑馬線，紅燈停、綠燈行。滿12歲的同學(xué)騎自行車上路，要保持一定的速度，不要在路上嬉笑打鬧。

“我覺得，我們不僅要懂得自我保護，還要讓比我們小的同學(xué)也知道自我保護的方法?！?/p>

3.學(xué)校的事就是我們自己的事！”

在成都市實業(yè)街小學(xué)全體教師的記憶深處，有一件事最令他們難以忘懷。雖然過去10年了，但具體經(jīng)辦的老師一提起這件事仍激動不已。

時間回溯到1990年6月5日，這天上午，四川省委辦公廳收到實業(yè)街小學(xué)送來的一封緊急求援信。信中說，學(xué)校原來的教學(xué)用房因年久失修，對師生的安全已經(jīng)構(gòu)成了嚴重威脅，必須立即拆除，重新修建教學(xué)樓，而舊房一旦拆除，學(xué)生就面臨著沒有地方上課的困境。

省委辦公廳的負責(zé)同志一看到求援信，當(dāng)天下午就親臨學(xué)校了解情況。隨即，又請來辦公廳房管部門和當(dāng)?shù)嘏沙鏊扔嘘P(guān)方面的負責(zé)同志共商解決辦法。經(jīng)過努力，為學(xué)校找到3000多平方米的過渡教學(xué)用房，并進行整修，為學(xué)校解決了燃眉之急。

已于1989年1月27日成立的成都市實業(yè)街小學(xué)社區(qū)教育委員會，很快動員起學(xué)區(qū)內(nèi)的17個單位，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，多渠道籌措教育經(jīng)費，幫助學(xué)校改善辦學(xué)條件。社區(qū)內(nèi)不少單位的負責(zé)同志說：我們單位雖然也困難，但我們可以在別的方面擠緊一些。學(xué)校的事就是我們自己的事，為了下一代，社會應(yīng)大力支持學(xué)校。”在社區(qū)各單位的其同努力下，實業(yè)街小學(xué)師生的工作學(xué)習(xí)環(huán)境很快有了好轉(zhuǎn)。

這件事已經(jīng)過去整整10年了，實業(yè)街小學(xué)的學(xué)生也走了一茬又一茬，省委領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)帶頭關(guān)心教育的故事傳遍了巴蜀大地。

今天當(dāng)你來到實業(yè)街小學(xué)，看到那整潔的校園、新穎的校舍、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、笑意掛在臉上的教師、充滿朝氣的孩子，你很難把她同過去那所房屋破舊、油漆斑駁、毫無生氣的學(xué)校聯(lián)系在一起。面對學(xué)校發(fā)生這樣巨大的變化，該校的老師們十分感慨地說：“這多虧了社區(qū)教育深入人心，形成了人人關(guān)心教育、支持教育的大好局面，為學(xué)校的改革和發(fā)展創(chuàng)造了良好條件?！?/p>

4.把居民的憂愁放在心上

青羊區(qū)教委派駐各街道辦事處社區(qū)教育委員會的專職社教干部，在區(qū)社區(qū)教育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，以滿腔的工作熱情，活躍在青羊的大街小巷，為開展社區(qū)教育八方奔走。記者在各街道辦事處、居委會采訪，聽到了許許多多鮮為人知的故事。

漫長的寒暑假對于許多小學(xué)生的家長來說是一段難熬的日子：怎么安排孩子的假期生活？孩子的安全怎么辦？無奈，只好狠心把孩子鎖在家里。一扇無情的門，把天真爛漫的孩子與外面的世界隔絕了。孩子每天只能與電視機、游戲機為伴。父母在工作時也是牽腸掛肚，放心不下。

青羊區(qū)鼓樓街道辦事處小學(xué)生家長遇到的這種困境，相信其他雙職工家庭也都遇到過。

對居民的憂愁，鼓樓街道辦事處社區(qū)教育專職干部吳玉秀老師看在眼里，急在心里。怎么辦？怎么讓孩子過一個充實而又愉快的寒暑假，怎么把孩子好奇的心從無情的鐵將軍”后面解放出來，怎么讓家長放心地把孩子托付給社區(qū)，社區(qū)把孩子接過來安置在哪里，假期里讓孩子做些什么？

她和社教科的同志認真研究，根據(jù)轄區(qū)特點，大膽進行嘗試，從1991年暑假起，在街道辦事處和駐轄區(qū)一些大單位的支持下，采取“以大單位帶居委會”的方法，開展形式多種多樣、內(nèi)容豐富多彩的中小學(xué)生暑期活動。

據(jù)街道辦事處黨委書記冷繼華介紹，幾年來，街道社區(qū)教育委員會聘請輔導(dǎo)員150多人，落實活動經(jīng)費14600多元，活動場地8個，還有部分文體器材。家長們把禁錮孩子的鐵門打開了，孩子們興高采烈地奔向外面多彩的世界。

省司法廳為孩子們安排了專場電影，市運輸公司為孩子們組織了“了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)，爭當(dāng)跨世紀接班人”知識競賽活動……

這些有聲有色、有益健康的活動，豐富了孩子們的假期生活。孩子們說，這樣的假期過得愉快而有意義。看到孩子的假期如此充實、愉快，家長們緊鎖的眉頭舒展開了，他們不用再時時掛念孩子，把更多的精為投入到工作中去。

5.“決不讓一個孩子因貧困而失學(xué)！”

青羊區(qū)社區(qū)教育委員會辦公室劉主任向記者講述了這么一件事：

3年前的一天，新華西路辦事處社教科收到了市長辦公室轉(zhuǎn)來的一封求助信。

信是一位名叫小紅的貧困生寫來的，信中說：“我剛滿14歲，一間低矮破舊的屋子，僅有十幾個平方米，就是我們一家三口的棲身之地。媽媽年近50歲，是一個殘疾人，在一家街道企業(yè)工作。因工廠停產(chǎn)，已有兩個月沒有發(fā)工資了。家人只能靠爸爸每月160元的收入艱難度日?？墒?，禍不單行，爸爸在前幾天不幸去世了，我和媽媽陷入了走投無路的境地。我只好含著淚給市長寫下這封求助信?！痹谛诺淖詈?，小紅大聲呼喊：我要讀書！我要讀書??！我要讀書?。?！”

小紅發(fā)自心靈深處的呼喊，強烈地震撼了市長的心。他當(dāng)即將這封信批轉(zhuǎn)給新華西路辦事處，要求立即妥善解決小紅同學(xué)的問題。

新華西路辦事處社區(qū)教育委員會對此事高度重視，當(dāng)即研究決定每月資助小紅200元，幫助她度過難關(guān)。學(xué)校師生也向小紅伸出了援助之手。大家無私的關(guān)愛為小紅增添了戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。在社區(qū)教育委員會的關(guān)心和支持下，小紅畢業(yè)后考入了成都師范學(xué)校。

這件事雖然發(fā)生在3年前，但一提起來，小紅同學(xué)還禁不住熱淚盈眶。她動情地說：“如果沒有政府的關(guān)懷，沒有大家無私的愛，沒有社區(qū)教辦老師的支持與幫助，就沒有我的今天。師范學(xué)校畢業(yè)后，我也要回青羊，爭取當(dāng)一名合格的人民教師?！?/p>

由于社區(qū)教育植根在社區(qū)，因此，社區(qū)教辦的同志對社區(qū)的情況異常熟悉。他們在工作中發(fā)現(xiàn)，隨著改革的深化、企業(yè)的“改制”和轉(zhuǎn)產(chǎn)，下崗職工增多了，城市貧困生出現(xiàn)了。據(jù)統(tǒng)計，青羊區(qū)共有貧困生700多名。為了決不讓青羊一個孩子因貧困而失學(xué)，社區(qū)教育委員會在全區(qū)發(fā)起了“愛心助學(xué)大行動”。青羊區(qū)委書記景天玉、區(qū)長敬剛和區(qū)里四大班子的領(lǐng)導(dǎo)帶頭伸出援助之手，關(guān)心身邊的貧困生。區(qū)直各部門、街道辦事處、居委會及社會各界紛紛捐助，全區(qū)共籌集42萬元，解決了全區(qū)741名貧困生的就學(xué)問題。

青羊區(qū)分管教育的副區(qū)長李豫津在和記者交談時說：“‘愛心助學(xué)大行動的意義，已經(jīng)遠遠超出了捐資助學(xué)、個人慈善行為本身。它是青羊一次區(qū)域性的全社會參與、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社區(qū)、共建美好家園的大檢驗、大行動?！?/p>

三

實施學(xué)校教育、家庭教育和社會教育“三結(jié)合”之后，青羊區(qū)青少年成長的環(huán)境如何？5月30日下午，記者為此專門采訪了成都市副市長王忠康。

王忠康說：“社區(qū)教育問題說到底是一個環(huán)境問題，青羊區(qū)委、區(qū)政府真正擔(dān)負起了優(yōu)化社會育人環(huán)境的責(zé)任。開展社區(qū)教育活動以來，區(qū)委和區(qū)政府統(tǒng)籌規(guī)劃，積極協(xié)調(diào)新聞宣傳、出版、文化、科技、體育、衛(wèi)生、公安司法、勞動人事等部門以及社會有關(guān)方面，形成合力，共同關(guān)心和支持教育事業(yè)，為全區(qū)各級各類學(xué)校師生提供了一個安靜、和諧、健康、安全的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境?！?/p>

王忠康認為，目前青羊區(qū)的社會穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、各項事業(yè)發(fā)展位居全市前列，社區(qū)教育功不可沒。

1.學(xué)校、社區(qū)“雙向服務(wù)”

青羊區(qū)人民政府區(qū)長敬剛告訴記者，黨委、政府抓社區(qū)教育，首先要始終不渝地把教育工作放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，黨委、政府帶頭，全社會共同關(guān)心、支持教育，建設(shè)好區(qū)域內(nèi)每一所學(xué)校。與此同時，還要抓好社區(qū)居民的教育，充分發(fā)揮每一所學(xué)校怍為區(qū)域內(nèi)精神文明建設(shè)輻射源”的作用。

青羊區(qū)注意發(fā)掘社區(qū)教育資源，建立了車耀先烈士紀念館、十二橋烈士墓、生命樹”種植園、國防科技館等一系列革命傳統(tǒng)教育基地、勞動教育基地、國防教育基地、社會實踐基地等220多個。在這些基地上開展了“認識成都，熱愛成都，建設(shè)成都”和“情系府南河”等一系列主題教育活動。

敬剛認為，抓好社區(qū)教育，得益的不僅僅是學(xué)校教育事業(yè)，在參與社區(qū)教育工作過程中，全體居民也會受到熏陶和教育。全區(qū)居民的文明程度得以提升，素質(zhì)也會逐步得到提高。居民的素質(zhì)提高了，區(qū)內(nèi)各項事業(yè)的持續(xù)發(fā)展就有了后勁。

青羊區(qū)注意發(fā)揮學(xué)校的教育輻射功能，利用學(xué)校的智力、設(shè)備、場地等優(yōu)勢，建立社區(qū)教育陣地。區(qū)內(nèi)各學(xué)校普遍開設(shè)了“家長學(xué)校”，廣泛開展家庭教育指導(dǎo)和咨詢，舉辦家庭教育報告會，向?qū)W生家長和社區(qū)居民進行教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生保健、科普知識及文明行為規(guī)范教育。

敬剛特意告訴記者，在青羊建設(shè)一流的社區(qū)工作中，區(qū)內(nèi)各個學(xué)校都為社區(qū)經(jīng)濟和各項社會事業(yè)的發(fā)展作出了貢獻。

2.學(xué)生：“懂得愛”、“珍惜愛”、“回報愛”

記者到青羊采訪，適逢“六一”兒童節(jié)。這一天，是全世界兒童自己的節(jié)日。對青羊區(qū)各個學(xué)校的孩子們來說，“六一”兒童節(jié)更有著不同尋常的意義。

參加青羊區(qū)的慶“六一”活動，記者感受很深。

在兒童節(jié)這一天，青羊區(qū)的孩子們不再是“坐等”“被愛”，而是走出校門，走出家門，走向社會，去尋找生活中的默默奉獻者——他們要用自己的方式去感謝所有關(guān)心教育、關(guān)心自己成長的人們。

孩子們在尋找中體會并懂得了：在自己成長的道路上，不僅僅父母、老師傾注著心血，還有千千萬萬的人在為他們默默服務(wù)。

在自己的節(jié)日里，為感謝社會各界對他們的關(guān)心和愛護，孩子們要進行“謝恩”，要“回報愛”。

孩子們有的去清潔隊慰問環(huán)衛(wèi)工人，做“謝恩小使者”;有的到軍營，慰問解放軍叔叔：有的去為在炎炎烈日下執(zhí)勤的交警叔叔送上一瓶礦泉水，再說說自己的心里話;有的為父母分擔(dān)家務(wù)，調(diào)查“我家還缺啥？”然后，去商場采購，做個文明采購員、市場調(diào)查員……

泡桐樹街小學(xué)六年級的少先隊員則把即將踏進小學(xué)校門的小弟弟、小妹妹請來學(xué)校，領(lǐng)著他們認識校園，叮囑他們愛護校園的一草一木，教他們繪畫，為他們講故事，一塊做游戲，一起進餐……

這一天，在市（區(qū)）機關(guān)、街道辦事處、企業(yè)、兒童醫(yī)院、博物館、公交公司……到處活躍著孩子們謝恩”的身影。

參與社區(qū)教育實踐，使孩子們“懂得愛”，更加“珍惜愛”，努力“回報愛”，在全社會的關(guān)心、支持下，健康成長起來。

自1990年11月至今，東城根街小學(xué)堅持開展了“向巴金爺爺學(xué)習(xí)，做巴金爺爺家鄉(xiāng)的好孩子”活動。楊重炎校長介紹，孩子們通過“找、讀、訪、宣（宣傳）、會（主題隊會）、行（引導(dǎo)行動）、寫、評（評選活動積極分子）”等形式，廣泛閱讀了巴金爺爺?shù)闹骱陀嘘P(guān)介紹巴金的文章。巴金爺爺?shù)淖髌?，成為引?dǎo)孩子們健康成長的優(yōu)秀讀物：巴金愛國、奉獻、講真話的思想品質(zhì)，更成為哺育孩子們身心健康成長的精神財富。

巴金爺爺曾兩次給該校學(xué)生寫信，7次簽名贈書、贈物。孩子們也經(jīng)常給巴金爺爺寫信，十分關(guān)注巴金爺爺?shù)慕】?。孩子們說：“巴金爺爺無比關(guān)愛我們，我們也應(yīng)該關(guān)心、愛戴巴金爺爺?！?/p>

1999年12月22日，在新千年到來之際，孩子們給巴金爺爺發(fā)去了一封深情的電報：

“爺爺?shù)纳眢w我們最為關(guān)注。一聽說爺爺病了，我們就坐立不安，心急火燎;一聽到爺爺?shù)纳眢w康復(fù)的消息，我們又樂不可支，歡聲如潮。

爺爺積極配合醫(yī)生與病魔頑強斗爭的精神，深深地感動著我們，我們默默地為爺爺加油！

我們深信，爺爺一定能夠長命百歲，一定能夠跨越世紀。

我們的歌聲，我們的歡笑，我們的祝福，我們的進步，一定能夠幫助爺爺把可惡的病魔趕跑！

我們要緊緊地簇擁在爺爺身旁，一邊繼續(xù)聆聽爺爺?shù)慕陶d，一邊同爺爺一道跨進新世紀……”

“三結(jié)合”教育培養(yǎng)的是“大寫的人”，青羊人收獲的是：孩子在學(xué)業(yè)優(yōu)秀的同時，他們具有的社會責(zé)任感、道德良心、創(chuàng)造性運用知識的習(xí)慣以及家長的充分信任和社會的高度認可。

3.家長：“與孩子牽手，與學(xué)校牽手”

孩子的變化，媽媽體會最深。實驗小學(xué)分校四年級（3）班陳明希的家長王惠芳所寫《與孩子牽手》一文，真實記錄了媽媽眼中孩子的變化：

“荷葉是小金魚的傘，

蘑菇是小白兔的傘，

花瓣是小蜜蜂的傘

我摟著媽媽的脖子說，

媽媽，你是我的傘！”

“這是女兒在今年‘三八婦女節(jié)送給我的特殊禮物。那晚，當(dāng)我參加完節(jié)日活動回到家時，女兒早已進入夢鄉(xiāng)，書桌上卻靜靜地放著她親手做的精美賀卡。那寫著工工整整但為數(shù)不多的幾行字滲透了孩子愛的心聲，也潤濕了我的眼眶。那晚，我被孩子的愛所包圍，雖然睡得很晚，但睡得很香?！?/p>

“我把愛和希望也寫在了賀卡上，與女兒牽手共同完成了這份特殊的作業(yè)。這是愛的溝通，賀卡架起了我和女兒進一步溝通的橋，孩子變得更懂事，我們也開始用嶄新的目光關(guān)注孩子的成長?！?/p>

“事實上教育孩子只有與學(xué)校牽手，才能達到事半功倍的效果。圍繞‘三結(jié)合教育，學(xué)校開展了諸如‘謝恩日、‘日當(dāng)家以及‘我跟父母手拉手等一系列活動，家長積極地參與這些活動，就會及時、全面了解孩子在學(xué)校的情況，也會欣慰地發(fā)現(xiàn)孩子成長中的點點滴滴進步。前年的‘六一兒童節(jié)，女兒班上就組織了一個別開生面的冷餐會，孩子們用他們稍顯笨拙的小手，做出了豐富多彩的菜肴，他們分享自己的成果，同時獻給辛勤的老師，突出了學(xué)校寄語‘懂得愛、珍惜愛、回報愛的主題。女兒根據(jù)‘謝恩日活動所寫的《小小西瓜船》還在報刊上發(fā)表了。作為一名小記者，孩子感受到了成功的喜悅，我們也感受到了孩子的成長。今年的母親節(jié)，孩子又給我們講了‘小麻雀的故事，那感人肺腑的偉大母愛縈繞在我和孩子的心中?！?/p>

“與學(xué)校牽手，還需要與孩子牽手。隨著孩子一天天長大，他們的問題也越來越多，想獨立和強烈的自我意識逐漸增強，家長會明顯地感到與孩子溝通越來越難。作為家長，我認為首要的是要以信任、尊重的方式多與孩子溝通。理解和包容孩子成長中的缺點和錯誤，在鼓勵孩子嘗試成功的同時，督促孩子糾正缺點和錯誤。不敷衍孩子，不壓制孩子，孩子終究會成為父母忠實的朋友。”

“讓學(xué)校、家庭、社會共同牽手，把祖國的花朵澆灌得更加亮麗、鮮艷！”

4.孩子與父母攜手進步

在生活中，我們常常見到這樣的情形，有的家庭裝修豪華，各式各樣的電器應(yīng)有盡有，惟獨沒有書刊。寬敞的家中，沒有一角讀書的地方。有的家長也給孩子買回大量的書，平裝、精裝、套裝，可孩子往往很少看，放在家里落滿了灰塵。

可是，記者在對青羊區(qū)的采訪中發(fā)現(xiàn)，在不少學(xué)生家中，吃罷晚飯，孩子與家長一起閱讀，成為家庭生活中最美的一道風(fēng)景。孩子們稱之為“和父母攜手進步。”

有的學(xué)校還要求家長和孩子讀完一本書或者報刊后，要填寫一張“閱讀卡”。 “閱讀卡”的內(nèi)容有三項：家長最喜歡的文章題目？家長贊成哪些觀點和哪些教育方法？孩子讀了哪些文章，最喜歡哪些句子？題目很簡單，占用不了家長和孩子多少時間。

面對“閱讀卡”，家長們在思考的同時，也反省了自己的過錯，解剖了自己的失誤，升華了自己的思想。

實驗小學(xué)分校六年級（l）班劉博的父母看了《讓自己成為具有威信的家長》一文，夫妻二人對照自己的情況進行了激烈的討論。最終，他們摒棄了“壓制的威信”、“溺愛的威信”、“收買的威信”等虛假“威信”，確立了在思想品德、工作和生活中樹立自己在孩子心目中的威信的正確做法。

有的家長還總結(jié)出了孩子與父母一起閱讀的經(jīng)驗。

三年級（1）班趙斐的媽媽陳英慧在“回音卡”中寫道：“養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，一是制定一個詳細的讀書計劃，做到定時、定質(zhì)、定量，避免‘三天打魚，兩天曬網(wǎng);二是要求孩子做好讀書筆記，逐步要求孩子寫讀后感，甚至讓孩子找出文章的不足，寫一篇類似的文章;三是注意保持正確的讀書姿勢?！?/p>

終身學(xué)習(xí)成為人們的共識。21世紀是孩子與父母共同學(xué)習(xí)的世紀，青羊區(qū)的家庭讀書活動成為社區(qū)教育一道亮麗的風(fēng)景線。

青羊區(qū)教委德育科季應(yīng)朗科長介紹，為提高家長的素質(zhì)，近幾年來，除辦好“家長學(xué)?！?、“母親學(xué)?！蓖?，青羊區(qū)連續(xù)開展了“模范家長表彰”、“家庭教育經(jīng)驗介紹”、“掛獎?wù)隆薄ⅰ凹彝コ蓡T共同制作物品展覽”等一系列活動。區(qū)教委還對“建設(shè)家庭教育氛圍”提出了5項要求，即：房間的布置要具有教育性，要給孩子以健康的、美的熏陶;家庭要有良好的行為習(xí)慣，以養(yǎng)成孩子的文明習(xí)慣;優(yōu)化家庭的文化設(shè)施，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)造條件;優(yōu)化家庭的活動方式，培養(yǎng)孩子高品位的愛好和高尚情操;優(yōu)化家庭的語言環(huán)境和心理環(huán)境，為孩子的語言和行為方式提供良好榜樣。

如今，在青羊，在對待孩子的教育上，家長們不再使用簡單粗暴的方法了。他們會用在“家長學(xué)?！崩飳W(xué)的或者從書報中學(xué)到的家教方法，對孩子進行耐心的說服教育。

許多家長把對孩子的關(guān)心落實到點點滴滴行動上：早上為孩子做好可口的早點;晚上輔導(dǎo)孩子做作業(yè);注意把娛樂活動安排在周末;為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。一些離異的家庭也能較好地協(xié)調(diào)處理孩子的教養(yǎng)、教育問題了。

5.教師：“我是風(fēng)，為你鼓起前進的帆！”

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。青羊區(qū)教委主任李勇深有體會地說：“學(xué)校教育與家庭教育、社會教育結(jié)合，為教師特別是年輕教師提供了一個更加廣闊的展示空間，也對教師素質(zhì)提出了更高的要求，因此，‘三結(jié)合教育也是一個培養(yǎng)、鍛煉教師隊伍的極好陣地?！?/p>

四年級（1）班欣欣的媽媽在電話中高興地告訴班主任劉蘭老師，欣欣這段時間像變了一個人：對學(xué)習(xí)有興趣了，每天回家第一件事就拿出小本本激動地給媽媽數(shù)“小五星”，還告訴媽媽今天又多發(fā)了幾次言……

孩子媽媽的話使劉老師感到既高興，又有點好奇：孩子真的變化這么大？我那些‘小招數(shù)真的奏效？”她決定到欣欣家親眼看一看。

放學(xué)后，劉老師牽著欣欣的手往孩子家中走去。她感到孩子有些忐忑，小嘴緊閉著，一言不發(fā)，很靦腆的樣子。

劉老師摸摸欣欣的頭，對她說：老師今天要看一看欣欣的小喜報貼在哪里？‘通通卡（閱讀卡）集了幾張……歡迎嗎？”

欣欣揚起小臉，清脆地一聲：“歡迎！”

劉老師的出現(xiàn)讓欣欣媽媽吃了一驚，她慌忙把劉老師讓到軟軟的沙發(fā)上。孩子則主動為老師拿糖、端水果。忙過一陣，孩子懂事地坐到了媽媽旁邊。主客很快打開了話匣子。

“劉老師，我們常常為孩子內(nèi)向的性格擔(dān)憂?！?/p>

“你們所看到的欣欣喜歡安靜，不善于在眾人面前表現(xiàn)自己等現(xiàn)象，并不能全部歸結(jié)為孩子的性格。其實每個人，尤其是孩子，內(nèi)心都希望自己能得到他人的認同和鼓勵，也都有著強烈的表現(xiàn)要求。老師和家長要盡可能地為孩子創(chuàng)造變現(xiàn)自我的機會?！?/p>

“對！”孩子媽媽接過話：“欣欣好靜，最愛讀書。自從班上開展 通通卡評比后，他每天都捧著報刊一篇一篇地讀給我聽。一讀過就嚷著叫我簽字，現(xiàn)在都集了七八張了。”

這時，孩子神秘地湊到劉老師耳邊：“老師，我快要超過小樂了?！崩蠋煟疫€要爭做‘故事大王;我還要去‘新聞發(fā)布會當(dāng)小記者;我還要參加‘小巧手賽……”

“好啊。老師預(yù)祝你成功！”劉老師會心地笑了。她知道自己鼓勵欣欣從點滴做起、爭取成功的做法真的奏效了。

記者問劉老師她這些“招數(shù)”是怎么想出來的，劉老師說她的“招數(shù)”是受了張玉仁校長的啟發(fā)。

去年，有個孩子從外地轉(zhuǎn)學(xué)到了實驗小學(xué)分校，張玉仁校長找他交起了朋友。

張校長笑瞇瞇地問他：“你的優(yōu)點是什么？你在哪些方面取得了成功？”這名學(xué)生怯怯地說：“媽媽說我‘最死皮，過去的老師說我‘最討厭。我沒有優(yōu)點，也沒有成功?！睆埿ｉL的心為之一震，繼而和藹地對他說：“老師請你做點事情行吧？請你在3天之內(nèi)為自己至少找出3條優(yōu)點，做得到嗎？”該生點點頭，“我試試?！?/p>

3天之后，正好是“亮出你自己”主題班會，班委會還邀請了全體同學(xué)的家長參加。這名學(xué)生勇敢地走上講臺：“同學(xué)們，我孝敬父母，為人善良，愛勞動，請你們向我學(xué)習(xí)?！蓖瑢W(xué)們?yōu)樗麩崃夜恼疲舐暫炔伞?/p>

臺下坐著的媽媽高興地笑了。張校長也會心地笑了。

張校長常常對老師們說，每個孩子都是獨特的，都是不可代替的，每個人都是有優(yōu)點的，也都有成功的潛質(zhì)和追求成功的欲望。作為老師，應(yīng)該竭力讓孩子正確認識自我，充分肯定自己，并讓孩子時刻充滿自信心，不斷從成功走向成功?！敖處熓秋L(fēng)，要時時鼓起學(xué)生前進的帆?！?/p>

在“三結(jié)合”教育工作中，青羊區(qū)教委對全區(qū)教師堅持不懈地進行了端正教育思想、更新教育觀念、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、正確處理師生關(guān)系等諸多方面的教育和培訓(xùn)：進行了完善課程體系、優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率、促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的多項課題實驗與研究。目前，一支政治思想堅定、業(yè)務(wù)能力過硬、師德高尚、愛崗敬業(yè)、既能教書、又能育人，在社區(qū)內(nèi)外都能為人師表的教師隊伍正在逐步成長起來。

是啊，這是青羊教育工作最可寶貴的財富。

結(jié)語

回顧“三結(jié)合”教育改革的發(fā)展歷程，青羊人深切地體會到，關(guān)起門來辦教育，把教育問題孤立地去看待，對教育工作中的一些“熱點”、“難點”問題，就會覺得一時很難找到解決的途徑和辦法。如果把學(xué)校教育和家庭教育，社會教育聯(lián)系起來，作為一個系統(tǒng)工程來設(shè)計、去實施，就能更好地動員全社會都來關(guān)心和支持教育工作，就能努力營造一個有助于青少年身心健康成長的社會環(huán)境，素質(zhì)教育的推進就有

“相約長風(fēng)沖巨浪，敢立潮頭唱大風(fēng)。”

青羊人正在江澤民總書記《關(guān)于教育問題的談話》精神的鼓舞下，銳意改革，大膽創(chuàng)新，迎接更加輝煌的明天。